预浓缩/色谱-质谱测量大气中挥发性有机硫化合物

硫循环是生物地化循环中最复杂的循环之一. 近年来,由于人类活动的影响,大气中硫化物含量急剧增加. 这些硫化物与大气中自由基发生作用,形成SO2、H2SO4和硫酸盐, 导致环境酸化, 酸沉降加剧.硫酸盐气溶胶的形成还改变了大气云层特性,影响大气臭氧含量的垂直分布以及大气热量辐射,对温室效应有一定的贡献[1-3].挥发性有机硫化合物中的甲硫醇(MT),甲硫醚(DMS),二硫化碳(CS2)和二甲二硫(DMDS)还是国家标准控制《恶臭污染物排放标准》中规定的4种恶臭气体,对大气环境质量造成一定的影响.     

柚皮蒸馏产物的GC/MS分析

用水蒸气蒸馏法对柚皮外果皮进行了挥发性成分提取。用GC/MS分析法进行了分离鉴定,初步分离出50余个峰,鉴定了44种物质,用面积归一法测定其质量分数。在被测物质中,烃类化合物有13种和含氧有机化合物有31种,主要物质为柠檬烯(75.09%),α 蒎烯(0.84%),β 月桂烯(6.71%),芳樟醇(1 08%),芳樟酯(1.43%),萘酮(4.89%)。     

金属卟啉及其与NO表面吸附物的FT—IR／PAS研究

光声光谱(Photoacoustic Spectroscopy,PAS)是研究凝聚态和表面吸附物振动光谱的1种新方法。近几年来PAS发展很快,它与FT-IR技术结合,已成为1种新的固体样品和表面分析的有力工具。本文应用FT-IR/PAS方法研究了金属卟啉配合物及其与NO的表面吸附物。卟啉及其金属配合物具有平面大π体系共轭环的结构特点,在光     

对叔丁基杯[8]芳烃酯类衍生物的合成方法改进及其对酯型儿茶素的萃取性能

以酰氯为酰基化试剂,用三乙胺作缚酸剂和催化剂,制备了一系列对叔丁基杯[8]芳烃酯类衍生物(2a～2e),其结构经1H NMR, IR和元素分析表征.以2为萃取剂,考察了酯型儿茶素单体在二氯甲烷-水两相体系中的萃取分配行为.结果表明:2e的萃取效果最佳.     

β—环糊精／环氧氯丙烷交联聚合物毛细管气相色谱固定相的制备？…

参考文献合成了一种非水溶性β－环糊精／环氧氯丙烷交联聚合物，采用不同的方法将其涂渍到弹性石英毛细管柱上，考察了毛细管柱的基本性能，对某些芳香位置异构体和对映体进行了色谱分离。     

掺镁氧化铁电极光响应n-p型转换的研究

热形成氧化铁一般为n型光响应,掺Mg后有可能为p型。本文作者之一曾报导用涂敷方法制备的以Pt为基底的氧化铁膜随电极电势向负向移动,光响应由n型转为p型,但末作进一步研究。我们用工业纯铁制成的氧化铁电极则始终表现为n型光响应,原因可能是含Si0.005％所致。在本文中我们将工业纯铁片和分析纯MgO粉末直接接触,加热。在一定条件下可以得到具有n、p型双重光响应。溶液为硼酸、硼砂缓     

国际电催化、光电催化专题讨论会在厦门召开

经教育部同意,由联合国开发署资助的国际电催化、光电催化专题讨论会定于1985年10月14日—17日在厦门大学召开。会议着重从表面科学和仿生催化的角度讨论与能源开发有关的电催化、光电催化边缘科学领域基础研究的最新进展和实际应用的动态。会议的目的在于促进从事这方面研究的科学工作者之间     

涉氢环境机械部件的摩擦学研究现状

氢气作为一种清洁、高效、可持续的二次能源,在未来我国终端能源体系占比至少10%,以氢能作为汽车和飞机动力学系统燃料的研究成为热点. 机械运动部件表界面与氢介质将发生复杂的物理化学反应,影响着机械运动接触面的摩擦学行为,使役过程中氢致疲劳、磨损及腐蚀失效行为,严重制约着机械动力部件运行稳定性、可靠性和安全性. 本文中重点调研了国际上氢气气氛环境下机械运动部件材料的摩擦磨损行为研究进展,总结了氢气环境下聚合物基、陶瓷基、金属基及低维度固体颗粒材料的摩擦磨损行为及其损伤失效演变规律,进一步阐述了摩擦工况下氢气和其他气体介质共存与使役材料的摩擦学行为之间的关联性. 从摩擦学角度提出了抑制氢致损伤的可行性关键技术及防护材料,并对未来涉氢机械部件服役安全性的科学问题进行了展望.      

有机药物分子与DNA相互作用的研究进展

综述了有机药物分子与DNA相互作用的模式、影响因素、并着重介绍了其相互作用的电化学等研究方法,概括了其近几年的研究进展,并在此基础上提出了在药物分子与DNA相互作用的研究工作中应解决的问题.     

课堂教学要讲究自然

虽然新课程已推进多年,但我们大多数课堂教学,很多老师基本上还是在穿新鞋走老路."一个定义,三项注意,几个例题,大量练习"(章建跃老师语)的模式到处可见,试图通过大运动量训练来获取一点可怜的分数,把生机盎然的数学教成"定义——注意——题型——练习"的八股.而学生则在概念理解不透、方法不知来龙去脉的状态下,在无法完成的"题海"中挣扎,学习任务有如大山之重,苦不堪言.学生进入中学以后,数学学习兴趣迅速下降,甚至讨厌数学.笔者认为,造成以上问题的主要原因是教师的教学不自然.