国际动态系统与微分方程会议

国际动态系统与微分方程会议 (International Conference on Dynamical Systems andDifferential Equations)由旅美学者、“连续与离散动态系统”杂志主编胡守川博士于 1 996年发起 .上海交通大学教授、上海市教育委员会主任张伟江博士 ,马晓云博士及杜子华博士协力组织了会议的系列 .现已成功地于 1 996年、1 998年及今年分别在密苏里西南州立大学 (美 )、上海交通大学及肯尼索州立大学 (美 )召开了三届会议 .上述三次会议均获得了各主办学校、美国和中国的国家科学基金会 (NSF)、“连续与离散动态系统”杂志及其它有关单位的支持与资…     

一类四队两点边值问题正解的存在性

在边值条件y(0)=y(1)=y′(0)=y′(1)=0下,研究方程y″″(x)=f(x,y(x))的正解存在性,给出两端固定的弹性梁方程正解及多个正解存在的充分条件.     

一种带有不定性邻近项的广义Peaceman-Rachford分裂法

针对带有线性约束的可分离凸优化问题,提出一种带有不定邻近项的广义Peaceman-Rachford (PR)分裂法.在较弱假设条件下,证明该算法迭代序列的全局收敛性和建立起在遍历情况下的最坏O(1/t)收敛速率.最后,通过数值实验验证了所提算法的有效性.     

Mass effect in polarization investigation at BEPC/BES and the B-factory

We consider the annihilation process of an electron-positron pair into a pair of heavier fermions when the initial electron and positron beams are polarized. By calculating the polarization of the final-state particles, we discuss in detail the effect due to the produced particle masses in the τ-charm energy region at BEPC/BES, and also compare the effect with that at the B-factory. Such a study is useful for the design of possible polarization investigation at the BEPC/BES facility and the B-factory.     

参数主动控制的痕量气体实时在线测量系统

基于二极管激光波长调制光谱技术建立了一套参数主动控制的痕量气体实时在线探测系统。为提高系统的实时在线测量性能和测量精度,在模拟温度与压强对痕量气体浓度探测影响的基础上,待测气体的温度、压强和流量被主动控制,并能保持长期稳定性。小波去噪和卡尔曼滤波数字降噪技术被联合应用于系统。以CO_2分子吸收为例的实验结果表明,小波去噪的应用将吸收光谱的信噪比提高了30%左右,卡尔曼滤波的应用将CO_2体积分数的测量精度由2.5×10~(-7)提高至7×10~(-8)。Allan方差结果给出了系统的稳定时间,约为60s。实测实验室内CO_2浓度的结果表明,该测量系统具有良好的稳定性和可靠性,能够很好地监测痕量气体浓度的变化。     

傅里叶变换红外光谱对二氧化硅颗粒表面接枝含糖聚合物形成过程研究

在二氧化硅颗粒表面通过原子转移自由基可控聚合(ATRP)的方法接枝类天然碳水化合物簇,利用多个糖配体与多个蛋白受体的多价结合来获得稳定的相互作用,可以有效富集蛋白及其水解产物~([1])。基于此,设计了一种含糖聚合物单体2-葡糖酰胺基乙基甲基丙烯酰胺盐酸盐(GAEMA),通过ATRP的方法接枝到SiO_2表面,并通过湿法填柱,将木糖水解液实际体系注入。应用傅里叶变换红外光谱研究了含糖聚合物形成过程以及根据化学键的归属,对酰胺Ⅰ带进行解卷积处理,再对各个峰去指认,判断所属蛋白。     

茴香醛的直接电氧化合成研究

应用循环伏安和恒电位电解法研究了茴香醚在铂电极上直接电氧化行为.考查扫描速率、反应底物浓度、支持电解质和溶剂对该电氧化行为的影响.结果表明,茴香醚在铂电极上的氧化过程是不可逆的.在硫酸/丙酮溶液中,其响应峰电流最高,反应受扩散控制.经GC-MS检测,主要氧化产物为茴香醛,选择性为66.5%.     

浅谈科学探究能力的测量与培养

中国学生物理学科核心素养发展中包含科学探究素养.科学探究主要包括问题、证据、解释、交流4个科学探究要素,是学生通过学科学习而逐步形成的关键能力.在本文中笔者以2019年高考北京理综第23题为例,从“科学探究四要素”角度浅谈物理学科核心素养中的科学探究这一关键能力是如何培养与测量的.