煤烟气中痕量有机物的分析及去除

采用不同吸附剂对煤烟气中的痕量有机物进行了富集，比较了各种吸附剂的富集能力，对富集的样品用索氏提取及超临界流体萃取装置进行了萃取，用ＧＣ－ＭＳ－ＤＳ联用方法作了定性鉴定，指出超临界萃取技术在提取煤烟气中痕量有机物方面的优势。探讨了用催化转化法去除煤烟气中有机污染物的可能性。     

钨硅酸银纳米晶：形貌可控合成与表征

通过聚电解质(表面活性剂)作为导向剂的液相合成路线，合成了多种形貌的多金属氧酸盐纳米晶，包括纳米球，纳米带，纳米片，纳米立方体，六角纳米粒子，三角纳米粒子，雪花状纳米粒子。形状独特的六角形空心纳米粒子也通过相似的方法合成出来。在反应过程中，银离子通过配位作用吸附在聚电解质的组装结构上，通过与氮原子或氧原子的配位作用被定位在聚电解质上，从而导致规则形貌的多酸纳米粒子的形成。结果表明，产物的形貌极大地取决于表面活性剂的组装结构和它们与反应物间的配位作用。     

中学化学新课程中的技术素养

现代基础技术教育是国际理科教育发展的一项新课题,技术素养是科学素养的重要组成部分,它的提出有利于扭转我国“纯”科学教育的偏向,促进STS教育的进一步实施。而化学科学以其特有的化学实验技术及其与现代高新技术的紧密联系而成为与人们生产、生活联系最为紧密的学科之一,因此在化学新课程中培养学生的技术素养是一项十分重要而有意义的课题,有必要对化学新课程中技术素养的培养目标,技术教育内容以及培养模式加以探讨和研究。     

科学探究方法及其训练

我国当前的化学课程改革,将科学探究作为突破口,提倡建立“以科学探究为主的多样化的学习方式”。本文从科学探究中的方法入手,探讨了化学科学探究的主要方法并对其进行了分类,在此基础上提出了在化学科学探究中,对学生进行相应方法训练的策略,力图为化学科学探究教学实践提供一定的借鉴和参考。     

新课标下山东省高中化学实验教学情况的调查与分析

以问卷结合访谈的方法,对山东省高中化学实验教学的实施情况进行了调查。结果表明,新课程的实施使学生和教师对实验的认识发生了一些变化,但实验教学的现状不容乐观,进一步的访谈发现目前影响实验教学的主要因素是实验室的管理不完善和实验教学的评价方式单一。     

中学化学课堂教学评价发展历程评析

以历次化学课程改革作为时间划分,从起步、兴起与发展、深化、革新4个阶段审视我国中学化学课堂教学评价的发展历程。     

基于技术素养的“电池的优化与制作”教学实践*

深入挖掘原电池的技术素养价值,对基于技术素养下原电池的教学展开探讨,以期拓展和深化学生对电池的认识,形成分析电池问题的一般思路方法,培养学生解释分析、设计与评价以及制作与优化电池的能力,最终发展学生的技术素养。     

日本新订初中化学学习指导要领述评

2017年3月31日，日本文部科学省颁布了最新的《中学校学习指导要领》，初中化学课程标准包含于其中。全面、深入分析初中化学课程标准的改订背景、改订方针及改订要项等，发现日本新订初中化学课程标准注重课程目标的明确化、课程结构的体系化、课程内容的结构化和学习指导的具体化等。     

新表面化学处理用于Ti6Al4V合金表面仿生磷酸钙涂层的制备

报道了一种新的非腐蚀性表面化学处理用于Ti6Al4V合金表面仿生磷酸钙涂层的制备. 将Ti6Al4V合金从浸入的过饱和磷酸钙溶液中拉出, 在空气中挥干表面附着的过饱和润湿膜, 在Ti6Al4V表面生成磷酸钙晶体, 且其表面覆盖率随处理次数增加而增加, 直至表面完全被覆盖. 再将磷酸钙晶体覆盖的Ti6Al4V浸入过饱和溶液后, 表面的磷酸钙晶体迅速生长成为均匀的磷酸钙涂层. 该表面化学处理的机理可能为一个挥发表面结晶过程, 其优点在于润湿膜干燥为表面成核提供驱动力, 因此无需采用表面腐蚀性处理或不稳定的高过饱和溶液处理.     

一种校准编目定轨初始速度的方法

对于大批量空间目标,监测资源有限,测轨数据稀疏,导致编目定轨结果误差较大。本文分析了不同轨道类型的编目轨道预报误差演化特性,分析结果表明,轨道预报误差主要分布在沿迹方向,且主要是由于大气阻力摄动模型误差和初始径向速度误差引起的。进一步的理论推导显示,在忽略初始位置误差的假设条件下,轨道初值误差引起的预报位置误差前后具有近似对称特性,利用仿真数据,验证了近似对称特性的正确性。基于上述分析,本文提出了一种校准编目定轨初始速度的方法,即通过减小向前预报的位置与已知位置的偏差来迭代地校准定轨结果的速度,从而提高目标向后预报的轨道精度。利用实际轨道数据的试验结果表明,该方法对于采用稀疏数据的近圆轨道目标定轨结果修正效果明显,可以有效改进自主编目定轨结果的精度,对提高大批量空间目标的编目管理能力具有重要价值。