结构化教学提升学生的体育学习力

实施结构化教学,能有效地提升学生的体育学习力,发展学生的体育核心素养.小学体育结构化教学包括体育教学内容的结构化、方法的结构化、路径的结构化以及指导的结构化.通过教结构学结构用结构等系列实践,调动学生的体育学练主动性、积极性,发掘学生体育学练的创造性,促进学生体育生命的蓬勃发展.     

让宝宝的小手更灵活

拧螺丝活动刚进行了一会儿,旸旸妈妈就问我：“陈老师,你们的玩具在哪儿买的,你看旸旸一个也拧不上,他手太笨,我得买一套让他回家练练。”旸旸妈妈的询问引起了我的思考：由于我们常利用一些成品玩具让宝宝练习小肌肉动作,家长们逐渐认识到了锻练宝宝小手灵活性的重要。但是,家长误以为,只有市场上售卖的操作性玩具才能让宝宝的小手更灵活。     

语言切割理论视野中的小学汉字教学系统

目前的小学语文教材对文字的字形、表音、表意的特性有所体现,意在使小学生了解汉字的音意和组合特征,但总的来看体系尚不成熟,停留于编者的感性经验。文字以字形为工具,从字音和字意两个方面对语言进行切割,切割的程度则从字量和构词两个依据来衡量。文字教学体系就是要从字量、整字（包括字形对音的表达和意的表达）、构词三个方面建构。     

关注活动记录单 提高活动有效性

一份好的学生活动记录单就是一份简单的“科学报告”,对提升学生的科学素养起着非常重要的作用。然而,审视当前很多初中科学老师使用的活动记录单,只是走过场,流于形式,其真正的价值和功能无从体现。本文就如何发挥学生活动记录单的作用,提高学生活动有效性展开分析。     

完美幸福

生活像等待/创作的黏土/幸福/我要的幸福/渐渐清楚…… --孙燕姿<我要的幸福> 单纯的小时候,在湛蓝的天空下,呼吸着迎面袭来的海风/我眯着眼睛看着蓝天,我看见了天使站在云端的微笑.她说:孩子,这个世界伤害有时是在所难免,当你不经意间伤害到他人时,请不要逃避,只有勇敢地面对,用一颗虔诚的心去忏悔、去改正,你才会释然,才会找到最完美的幸福……     

单取代芳烃的硝化

以甲苯、乙苯、异丙苯、叔丁基苯、氟苯等为硝化底物,通过混酸硝化得到这些单取代芳烃转化率最大时的混酸硝化强度φ。 运用密度泛涵理论,在B3LYP/6-311G**水平上优化了9种单元芳烃的几何构型,计算苯环上C原子电荷分布。 讨论了9种取代基的定位效应,以苯环取代基以外环上C原子总净电荷QRΣC(2~6)表示单取代苯的硝化反应活性与硝化强度φ之间的关系。 实验结果表明,烷基苯、卤苯、硝基苯的硝化反应活性与其混酸硝化转化率达最大时的混酸硝化强度φ呈良好的线性关系。     

2',3'-O-异丙叉五碳环腺苷的全合成

以甲基-α-D-吡喃甘露糖苷为原料,经碘代、还原、Wittig缩合、复分解关环、氧化、Michael加成、Mitsunobu反应、氧化及氨解等9步反应合成了一个五碳环腺苷类化合物重要中间体——2',3'-O-异丙叉五碳环腺苷,总产率20%,其结构经1H NMR,13C NMR确证。     

数学课堂中引导学生反思的策略

《数学课程标准》指出,要让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。对学习主体而言,学习是一种经历,只有当经历提升为经验时,学习才具备了真正的价值和意义,反思则是从经历中提炼出经验的重要途径。在数学课堂教学中,帮助学生养成反思的习惯,培养学生的反思意识,对学生养成良好的自我教育习惯,丰富数学活动经验,掌握数学思想方法,有着不可估量的作用。教师在教学活动中要尽量给学生提供反思的机会,有意识地培养学生的反思品质,为他们的后继学…     

一类非线性动态系统的混合H2/H∞模糊输出反馈跟踪控制

讨论一类非线性动态系统的混合H2/H∞模糊输出反馈跟踪控制问题。首先利用T-S模糊模型对系统进行建模,然后设计基于观测器的控制器,使跟踪误差尽可能的小,并且对于任何有界参考输入,满足给定的H∞跟踪性能,以及在满足给定的H∞跟踪性能下,达到H2次优控制性能,最后将观测器与控制器的设计问题转化为EVP(特征值问题)。