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151.
本给出了三种提高YBCO块材在外磁场中悬浮力的方法.第一种方法是增强外磁场,对于此方法,本研究了一块直径为30mm的圆柱状YBCO块材分别在圆柱状NdFeB永磁体和NdFeB永磁导轨上的悬浮力.测量结果表明在77K温度下YBCO块在圆柱状NdFeB永磁体上的最大悬浮力为50N,在NdFeB永磁导轨上的最大悬浮力为103.ON.第二种方法是提高YBCO块材自身的性能,包括临界电流密度、俘获磁通和块材尺寸,对于此方法,本仅研究了块材尺寸对悬浮力的影响.三块直径分别为30mm、35mm、40mm的圆柱状YBC0块材在NdFeB永磁导轨上的悬浮力被测量,77K温度下5mm悬浮间距时的悬浮力分别为103.ON、134.5N、175.ON.第三方法是将YBCO块材变成准永久磁体,此种情况下,直径为40mm的圆柱状YBCO块材在77K温度下5mm悬浮间距时的悬浮力高达218.3N. 相似文献
152.
投资理论告诉人们,应尽量使投资分散化.但许多投资在实际投资中却常常违背这一原则.本从一个调面分析在一个等均值和有一个无风险资产的均方世界里,交易成本的存在,会使投资产生很强的违背分散化原则的动机。 相似文献
153.
电子离子碰撞激发速率系数在超组态碰撞辐射模型中真实模拟非局域热动力学平衡Au激光等离子体M带谱 5f 3d跃迁中各种复杂电荷态离子的电离态特性 (譬如离子的平均电离度 ,相对丰度和能级布居数 )是必不可少的。基于准相对论多组态Hartree Fock方法和扭曲波玻恩交换近似 ,采用自编的扭曲波程序ACDW (9)和Fit(9) ,从头计算了Au等离子体M带 5f 3d电子离子碰撞激发速率系数。结果表明 :在“神光II”实验装置诊断的电子温度约 2keV ,电子密度约 6× 10 2 1cm-3 范围内 ,这些电子离子碰撞激发参数有利于采用超组态碰撞辐射模型模拟Au的激光等离子体M带 5f~ 3d细致谱的平均电离度和电荷态分布。 相似文献
154.
155.
156.
157.
Wei‐Lie Xiao Jian‐Xin Pu Rui‐Rui Wang Liu‐Meng Yang Xiao‐Li Li Sheng‐Hong Li Rong‐Tao Li Sheng‐Xiong Huang Yong‐Tang Zheng Han‐Dong Sun 《Helvetica chimica acta》2007,90(8):1505-1513
Seven new highly oxygenated nortriterpenoids, rubriflorins D–J ( 1 – 7 ), were isolated from the leaves and stems of Schisandra rubriflora, and their structures were elucidated on the basis of extensive analysis of spectroscopic data. These new compounds feature the opening of ring A compared with related known nortriterpenoids isolated from the genus Schisandra and showed weak activity against HIV‐1. 相似文献
158.
重金属Pb2+对玉米苗生长的影响 总被引:11,自引:1,他引:10
以水栽培的玉米幼苗为材料,用不同浓度的醋酸铅溶液处理后,分别在第10天、第20天、第30天对玉米苗的根、茎、叶分别进行Pb^2+含量测定。分析结果:Pb^2+在玉米体内的分布表现为根〉叶〉茎;玉米中的叶绿素含量均降低;随着Pb^2+浓度的增大,玉米细胞的膜透性表现根〉叶〉茎依次升高;Pb^2+对玉米的伤害率的大小表现为根〉叶〉茎。该实验为进一步研究农作物对重金属Pb^2+的耐性和重金属Pb^2+在农作物体内的分布提供了可参考的数据。 相似文献
159.
This study investigates Chinese teachers’ cultural beliefs concerning effective mathematics teaching through semi-structured interview with nine experienced teachers. For the Chinese teachers, an effective teacher should always be passionate and committed to the teaching profession. She should not only understand the knowledge in the textbook thoroughly but also be able to carefully craft the knowledge from the textbook for teaching by predicting possible students’ difficulties. Although Chinese teachers emphasize student participation and flexible teaching, they tend to see the teacher’s ability to design and lead coherent lessons as the key for facilitating students’ understanding. The result of this study helps researchers and educators understand the teacher-designed and content-oriented teaching model in Chinese classrooms. 相似文献
160.