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物理小实验是指那些材料易得(多是日常用品)、简便易做、趣味性浓、形象生动、效、果明显的物理实验。它在中学物理教学中的作用我体会如下: 一、物理小实验能加深理解和巩固掌握所学的物理知识物理小实验在初中物理课本中安排的较多,第一册就安排了十个。如在学生分组实验“物体浮在液面的条件”之后,安排了一个“鸡蛋浮沉”的小实验。学生在课后都有条件做这个实验。学生如果做了这个小实验,不仅能激发他们的学习兴趣,同时又巩固了课堂上所学的知识,而且还加深了对物体浮沉原理的理解,因为这个小实验是从另一个角度(即从液体的密度改变的情况下)来研究“物体浮在 相似文献
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宋孝同 《浙江大学学报(理学版)》1960,(1)
关于平面源γ輻射場的問題很早就有人研討过,并且作出了具体的理論計算[1],特別是在空气中由于γ輻射所引起的剂量率分布这一問題具有较大的实用价值,在文章[1]中由于沒有考虑γ射綫在空气中的多次散射,因此計算結果只对较小的μx适用,但是当μx增大时由于多次散射所引起的剂量率增加不能忽略,在[3]中虽然对多次散射影响作了较詳細的討論但对空气并未加以計算,并且无論[1]或[3]都只討論了均匀平面源而 相似文献
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对于非正交曲线坐标叶轮机械S_2流面正问题(亚声速情况)在计算机上实现了一种收敛算法.对一个高载荷轴流式两级风扇的验算说明计算结果与实验数据相比很一致. 主导方程采用新推得的非线性形式——方程(8),与传统沿用的线性形式——方程(13)相比,当流场中高亚声速区较大时,新解法改善了数值求解过程的收敛性. 相似文献
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