谈谈奇特的电场水

 当今生活中,磁化水的用途可以说家喻户晓,但电场水的情况却鲜为人知。本文在此就电场水的一些奇特性质作些简单介绍,供有兴趣的同仁们参考。（一）水的浅川效应为了阐明电场水的用途,首先有必要谈一下浅川效应。如果把水放在电场中,电场能够显著地促进水的蒸发,这种现象被人们称作浅川效应。与自然状态正常蒸发相比,蒸发速度有时可达自然状态下的１０倍。特别令人不可思议的是,如果把电场中加速蒸发过的水去掉电场让它自然蒸发,蒸发速度并不恢复到自然状态,而是比普通水自然状态下的蒸发还慢。实验装置如图１所示,在１个大烧杯中加入１５０ｍｌ的水;离水面２０ｍｍ处安放１个小球状的高压电极,高压电源的另一电极接地.     

高考评价体系在物理学科命题中的体现及对教学的启示

高考是一项具有鲜明中国特色的基本教育考试制度,作为高考命题的直接承担者,教育部考试中心基于学生德智体美劳全面发展要求,构建了具有指导意义的高考评价体系,其“一核、四层、四翼”的内涵直接回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”3个关键性问题.本文结合近两年高考试题,分析了高考评价体系精神是如何在物理学科高考命题中体现的,进而阐述了高考评价体系对物理学科教学的启示.     

微波消解-石墨炉原子吸收光谱法测定印钞油墨中砷

采用石墨炉原子吸收光谱法测定印钞油墨中总砷的含量。样品经硝酸-过氧化氢混合溶液微波消解,以硝酸镍作为基体改进剂,在优化的仪器工作参数下,砷的质量浓度在20μg.L-1以内与其吸光度呈线性关系,检出限(3s/k)为0.84μg.L-1,方法的回收率在92.5%～104.3%之间。     

对小球是否会脱离轨道类问题的探讨

由光滑半圆柱面的最高点自由滑下的小球,下滑中一定会脱离圆柱面,如果改为光滑半椭圆柱面,是否会脱离呢?改为光滑抛物面又会如何呢?文中对这类问题作出了定量分析与研究.     

例析几道学科知识综合运用的试题

“理论联系实际、学以致用”是近年来高考物理学科命题的特点和趋向，近年来的高考物理试题加强了知识的应用考查，体现了以现实问题为主，注重学科知识与能力具体应用的考查，下面例析几道学科知识综合运用试题，供大家参考。     

接触体间牛顿第三定律真能用演绎的方法由牛顿第二定律推理得出吗

《物理通报》2010年第5期发表了《论接触体间牛顿第三定律的可演绎性》一文，文中提出：“就相互接触的物体而言，经典力学体系下的牛顿第三定律不具有独立性，并非是基础定律，它可以由牛顿第二定律通过演绎得出；同样地，     

2009年全国高考理综（甲、乙卷）物理试题评析

1 总体评价 2009年全国高考(非课改区)理科综合物理试卷共两套,其中:甲卷供云南,贵州,黑龙江,吉林,甘肃,新疆,内蒙古,青海,西藏等省、自治区使用;乙卷供湖北,湖南,河北,河南,山西,陕西,江西,广西等省、自治区使用.     

最初的电子-原子散射实验为何未能得到有关原子核式结构的信息

 现代物理学的一个重要里程碑无疑是通过α粒子散射实验所建立起的原子的核式结构。这一发现不仅导致了我们对于微观物质世界的看法的革命性的改变,同时也为早期量子论的建立奠定了坚实的基础。特别是核物质以高密度的形态集中于很小的空间,即原子核的实验证据,更成为了随后的关于强相互作用问题研究的出发点。在随后的约一个世纪,有关核物质的研究丰富了我们对于物质世界的认识,并最终导致了量子色动力学(QCD)的发现。然而,由于α粒子散射的结果首先是卢瑟福(E.Rutherford)在经典力学的框架下给出的解释,这一准经典的过程对早期量子物理发展的影响更多地是在玻尔(Bohr)的氢原子光谱理论中被提及。     

机械能守恒定律理解中一个值得重视的问题

1问题提出 近来读了二篇关于机械能守恒定律理解的文章，文中都谈到机械能守恒定律与惯性参考系选择有没有关系，并且为了说明问题，文[1]、文[2]分别就此各列举出如下二道例题进行分析说明．     

高考物理学科命题是如何体现核心价值的引领作用

文章结合教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》,以近两年的高考物理试题为载体,探讨了在高考评价体系的"四层"考查内容中,核心价值的引领作用是如何在物理学科高考命题中具体体现的.