关于数学备课的思考(续完)

（按上期）3．3制定教学策略为了有效地进行教学并达到一定的教学目标，必须选择恰当的教学方法．教学方法是针对每堂课而言的具体的特殊的教学策略．这种具体的教学策略是根据教学内容、教学对象、教学环境等因素，通过对某些基本模式的合理挑选，恰当组合而构成的．张奠宙教授以学生独立学的程度为标准，提出了五个教学的基本模式：教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立探究．对一基本模式都有它的特点、适用范围．行课时出要研究的问题是：①根据教学内容的特征，适合采用什么模式？②根据教学对象的特点，适合采用什么模式…     

对课本的态度

在高考复习时 ,我们经常关心的一个问题是 ,试题在何处创新 ?这是一个很难简单回答的问题 ,而且有很多看似矛盾的地方 .这直接关系到我们对课本的态度 .关于课本与高考命题的关系 ,我们可以把它概括为 :一个主体 ,两个方向 .一个主体 ,就是课本是主体 ,课本是高考命题的主要依据 ,在课本的基础上组合、加工和发展 .所谓组合 ,就是根据知识点间的内在联系 ,从数学整体的高度设计题目 .比如函数与不等式 ,研究函数时以不等式为工具 ,研究不等式要用到函数的性质 ;又比如函数思想与解析方法 ,就函数而言 ,式是对象 ,图象是工具 ,就曲线来说 ,曲…     

《量子力学》自学辅导之十二─—两个角动量的耦合（续）

《量子力学》自学辅导之十二─—两个角动量的耦合（续）宋宇辰，曾心愉，裴文杰（１）复旦大学理论物理骨干教师班；２）复旦大学物理系，上海２００４３３）４反常塞曼效应若将类氢原子放入弱磁场Ｂ中，必须同时考虑自旋－轨道相互作用及外磁场对自旋、轨道磁矩的作用。...     

关于数学备课的思考(待续)

本文探讨了数学备课的意义、作用、程序和方法．全文分四个部分：①备课的意义；②备课的三个层次；③备课的四个步骤；④Fuuchs效应对备课的启示．所选例于限定在初中数学教学的范围内．     

从试题的直观意义上获取解题思路

面对一道试题 ,我们如何下手 ,思路如何形成 ?对于简单的题 ,只要设法回到熟悉的情境 ,调动已有经验就够了 ,这也是题型训练存在的原因 .但题型训练无法应对具有创新成分的问题 ,大量的问题需要我们探索 .探索的方式很多 ,其中挖掘其直观意义 ,也许是最基本的经验之一 .因为数学题的表达方式是抽象的 ,抽象的东西在概括出本质的同时往往会消解其直观意义 ,遮蔽其真实面目 .只有把它具体化、直观化 ,才可能知道它的来龙去脉 ,也才可以借助直观意义来形成正确的猜想 ,确立解题的基本思路 .例 1　奇函数 f(x)在区间 (-∞ ,0 )上单调递减 ,f(2 )…     

在解题模式中突破

解高考数学题，当然需要掌握一些基本的题型规律：这道题是什么样子，与我们曾经做过的哪些题类似，有什么解题思路，往往有一套程序．在很多情况下，我们可以遵循诸如此类的程序．但更重要的是必须保持清醒的头脑，决不能将“题型归类”、“模拟训练”推向极端．为什么呢?因为“题型归类”这一套办     

四川省大型仪器协作共用效果显著

去年,四川省开展大型仪器协作共用活动取得显著成绩,广大分析测试工作者和科研管理人员在这项活动中为四化作出了积极贡献。62个先进单位和152个先进个人受到省科委通报表扬和奖励。据51个单位137台仪器统计,去年为省内外上千个单位协作开机近3万小时,完     

中药材中有机磷类农药残留量的GC-PCI-MS法测定(Ⅰ)

采用气相色谱-正化学电离-质谱法对中药材中有机磷农药残留进行检测方法的研究；应用选择离子监测(SIM)技术，排除了杂质的干扰，提高了分析灵敏度；建立了有效、实用的有机磷农药残留量的检测方法。     

酪氨酸激酶抑制剂的三维定量构效关系研究

利用柔性原子受体模型(FLARM)方法对一系列的异黄酮和喹诺酮衍生物表皮生长因子受体酪氨酸激酶抑制剂进行了三维定量构效关系研究，得到了合理的构效关系模型.FLARM方法的计算结果还给出了虚拟的受体模型，该模型说明了抑制剂与受体之间可能的相互作用.由该虚拟受体模型得到的受体-配体相互作用与Novartis药效团模型比较类似.