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“物理是一門以实驗為基礎的科学。顯然,学生的实驗和教師的演示,在物理教学中佔極其重要的地位。教師的讲解必须配合必要的演示”。中学物理教学大綱(草案)中的这一段话, 我想每個物理教師都是很熟悉的。我們曾按照大纲中的这個指示製作了一些教具來進行課堂演示,可是效果並非每次都是好的,学生的成绩还不能令人滿意,学生对知識的掌握还有形式主义的偏向,有時甚至得到的是錯誤的认识。經过檢查,除了發現其他原因以外,还發現了使用直观教具中所存在的问题,並已作了初步的改進。现在把它們写出來,希望各位老師批评指正,以求進一步的改善。 相似文献
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研究了胶束增强型聚电解质(PAH/PSS和PADA/PSS)胶囊在不同溶液环境中的形貌变化,发现这种新型的胶囊具有迥异于传统聚电解质胶囊的囊壁结构;研究了二维聚电解质复合膜与模板溶解液中嵌段共聚物PS-b-PAA胶束之间的相互作用,发现胶束层可以通过静电力与聚电解质胶囊囊壁相互作用.同时,模拟模板溶出后聚电解质胶囊内部的环境条件,研究了嵌段共聚物胶束在胶囊内部的存在状态及其在透析过程中的变化规律,认为共聚物可以通过疏水作用沉积于聚电解质复合膜的内壁,并通过Ca2+离子的桥联作用稳定,也就是在聚电解质复合膜层基础上又形成了一层胶束层.即这种胶束增强型聚电解质微胶囊的囊壁是由聚电解质层和胶束层所形成的双层结构.用这种双层结构模型,我们合理解释了胶囊在高盐离子浓度下的形貌变化. 相似文献
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