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教与学的思考和实践——关于结构化学教学方法的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
提出了一种称之为结构化开放式的教学模式。这种模式强调在课堂教学中给学生以思维的空间和时间,注重教法促进学法共同实现价值。它的实施是通过设疑启迪以引导学生探讨发展并注意信息的反馈矫正和知识的迁移及应用提高,同时将综合评价融汇于教学过程之中。实践的效果是好的。 相似文献
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在异氰酸光解势能面研究的基础上,计算了不同电子态热能面交叉点S_1/T_1 处S_1 → T _1的态-态积累跃迁速率k_(S_1→T_1),S_1/S_0处S_1 → S_0的跃迁 速度k_(S_1→S_0),结果表明,在交叉点处态-态跃迁速度非常大,可以认为高能 态在交叉点可以直接跃迁到低能态。据此我们又根据单分子微正则过渡态理论计算 了不同光解波长下S_1态和T_1态的光解反应速度k_反~(S_1)(E)和k~(T_1)(E) 和S_1态反-顺异构化的反应速率。在光解波长为230 nm时,k_(T_1)/k_(S_1) = 9. 48,与实验值为5相接近;在低能时k~(T_1) > k_反~(S_1),获得了和实验相一致 的结果。 相似文献
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和厚朴酚电化学还原机理的研究 总被引:3,自引:1,他引:2
用量子化学AM1、PM3方法研究了和厚朴酚分子的电化学还原反应机理.结果表明,和厚朴酚分子电还原的基团为两个烯丙基的双键,其中邻位烯丙基优先被还原,对位次之,整个还原反应中和厚朴酚得到4e和4H+,使两个烯丙基饱和,计算结果较好地说明了实验事实. 相似文献
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应用量子化学方法对偶氮异丁腈(AIBN)在基态下的热分解反应机理进行了系统的理论研究. 首先用AM1方法对AIBN的各种可能解离的势能面(PES)进行详细的优化扫描, 进而运用密度泛函方法B3LYP在6-311G*水平上对热解反应过程中所涉及的反应物、中间体、产物和过渡态的几何构型、内禀反应坐标(IRC)以及活化能和振动分析进行计算. 结果表明, 在基态下, 偶氮异丁腈仅采取两键(三体)同步解离的模式进行热分解反应, 即Me2(CN)C—N═N—C(CN)Me2 → 2Me2(CN)C8226; + N2, 产物形成N2和Me2(CN)C8226; 自由基, 而单键的热分解Me2(CN)CN═N—C(CN)Me2 → Me2(CN)CN═N8226; + Me2(CN)C·不能发生, 这主要是由于偶氮异丁腈分子中(—N═N—)的电子收缩效应, 使Me2(CN)CN═N8226; 进一步生成能量较低的N2和稳定自由基Me2(CN)C8226;的缘故. 按AIBN双键(三体)同步解离获得的活化能与实验结果吻合, 并从理论上计算得到两键(三体)同步解离的反应途径. 相似文献
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The dissociation curves of the photolysis of the isocyanic acid HNCO→HN+CO corresponding to the ground state (S0), the first triplet excited state (TO and the first singlet excited state (S1) have been studied respectively at the UHF/6-311G** and CIS/6-311G** levels using ab initio method. The energy surface crossing points, S1/T1 T1/S0 and S1/S0, have been found and the characteristics of the energy minimum crossing point were given, based on which, the changes of the crossing points' geometries along the lower electronic energy surface and its end-result have been located according to the steepest descent principle. The computational result indicates thatthe photolysis of the isocyanic acid HNCO→HN + CO has three competitive reaction channels ((A)-(C)), and from the kinetic piont of view, channel (A) is the most advantageous. 相似文献