尼龙1010球晶的转化

本文利用偏光显微镜研究了尼龙1010球晶的转化。发现在降温过程中放射状球晶多转变成相同光性的环状球晶。升温时正环状转化为正放射状球晶;正、混合放射球晶部分转化为负放射状球晶;黄蓝两瓣球晶在一定温度范围内可与负放射球晶相互转变。多种球晶共存时,混合放射球晶可转变成两瓣、不对称四瓣和六瓣形放射球晶;正、混合坏状分别转变成不对称四瓣和六瓣形环状球晶;最后都以环状球晶熔化。     

混合溶剂中氨基酸热力学性质的研究(Ⅰ)——278.15～318.15K下甘氨酸-1,2-丙二醇-水体系

本文测定了278.15～318.15K范围内5个温度下的无液接电池(A)和(B)的电动势。恒定1,2-丙二醇在混合溶剂中的摩尔分数为0.05。用本文提出的多项式逼近法,确定了甘氨酸第一、第二热力学解离常数并计算了相应的热力学量。     

铟—4—（2—噻唑偶氮）—间苯二酚络合物电化学性质研究

在0.06mol·L~(-1)NH_4OAc底液中,铟与4-(2-噻唑偶氮)-间苯二酚(TAR)形成的络合物产生一灵敏还原吸附峰,可用于单扫描示波极谱法测定痕量铟。铟浓度在1×10~(-8)～1×10~(-6)mol·L~(-1)范围内与峰电流呈线性关系。加入少量十二烷基磺酸钠,灵敏度提高,检出下限为5×10~(-9)mol·L~(-1)。该法应用于测定矿石中痕量铟,结果令人满意,用多种电化学手段对络合物的电化学性质进行了研究。     

学会计算安排行程

今天,我要去苏州参加“101钢琴家”的区域晋级赛. 昨天晚上吃过饭,妈妈说:“我们来规划一下自驾行程吧!”妈妈打开高德地图,搜索到了苏州穹隆山,地图显示距目的地136千米,需要1小时35分钟.比赛是上午10:30开始,我快速地算了一下,说:“我们8:55前出发就能赶上比赛了!”妈妈说:“这是理论上的时间,我们的实际车速是达不到理想车速的,全程的平均速度大约是80千米/时,中间我们要在服务区停留20分钟,还要提前半个小时到达比赛地办理比赛的相关手续.     

Effects of Cu on the martensitic transformation and magnetic properties of Mn_(50)Ni_(40)In_(10) alloy

The structures, the martensitic transformations, and the magnetic properties are studied systematically in Mn50Ni40-xCuxIn10, Mn50-xCuxNi40In10, and Mn50Ni40In10-xCux alloys. The partial substitution of Ni by Cu reduces the martensitic transformation temperature, but has little influence on the Curie temperature of austenite. Comparatively, the martensitic transformation temperature increases and the Curie temperature of austenite decreases with the partial replacement of Mn or In by Cu. The magnetization difference between the austenite phase and the martensite phase reaches 70 emu/g in Mn50Ni39Cu1In10; a field-induced martensite-to-austenite transition is observed in this alloy.     

循环流化床膜式壁传热试验与模型

本文研究循环流化中膜式壁的传热规律．采用电加热膜式壁传热测量元件试验研究了固体颗粒悬浮密度，膜式壁传热测板长度和空截面流化气速对传热系数的影响．对颗粒团壁面更新传热模型中的重要参数颗粒团壁面覆盖率进行探讨，提出适宜于循环流化床密相区和稀相区中的K、Y值．     

循环流化床锅炉总体数学模型及其与工业试验比较的研究

本文依据所提出的建模思想建立了能正确描述循环流化床锅炉工作过程的总体数学模型．该数学模型有机集合了锅炉各物理过程和化学过程的模型．为验证所建总体数学模型的合理正确性，运用该模型对一台布置了外置式换热器的75t／h循环流化床锅炉试验运行工况进行数学模拟．模拟计算结果和试验结果在总体上吻合良好．     

上好平面几何起始课——兼谈防止初二学生在几何学习上的分化

开始学习平面几何,绝大部分同学兴趣很浓,决心学好,雄心很大。过了一段时间却出现两极分化。究其原因,是学生在思维能力,特别是逻辑思维能力上的差异。寻求解决,要改进教学,改进教学的重点是紧紧抓住逻辑思维能力的培养。一、早做准备平面几何的教学任务,一是研究平面图形的性质,二是培养逻辑思维能力。用推理论证的方法研究图形的性质,而逻辑思维能力是推理论证能力的基础。对推理论证能力的培养,课本上采取长期酝酿逐步解