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171.
浅海温跃层声散射实验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文给出1988、1989和1992年夏季南黄海海域三站位(水深34米、44米和39米)处的温跃层声脉冲反向散射实验结果。实验用窄带脉冲声源的中心频率分别为120kHz、160kHz和200kHz。实验过程中同时用CTD仪昼夜分段记录温、盐、深参数和分层拖网采集浮游生物样本。作者根据R.Kind关于平面波在任意分布不均匀层系上反射系数谱的计算方法,求出以实测温、盐垂直分布构成的不均匀层系上反射系数谱,得到跃层散射在时域上的数值模拟散射信号,与海上实测记录在时域和幅度进行对比。三年同期重复实验结果表明:实测跃层散射波到达接收点的时间与按温度剖面所做数值模拟计算结果相符。浮游生物样品分析数据与声信号记录看不出确定的对应关系,说明声散射主要是海水介质的物理不均匀性引起。  相似文献   
172.
采用在束气相热色谱的Hg元素分离方法和特殊的探测技术,测量了600MeV 18O束轰击厚天然铅靶生成的180Hg至209Hg计20余种放射性Hg同位素产物的独立截面,描写了实验装置、探测技术、γ谱分析以及从递次衰变子体的γ活性来提取Hg同位素生成截面的方法.  相似文献   
173.
2(1/2)维等离子体粒子模拟分布式并行程序设计   总被引:2,自引:0,他引:2  
设计了两种粒子模拟的并行算法,并对其进行了比较,基于消息传递环境开发2(1/2)维粒子模拟并行程序,测试并分析了并行性能.粒子模拟算法中,给出了一个初始化粒子三维Maxwell速度分布的算法,并对常用的电磁场的Lindman吸收边界作了推广.最后对激光钻孔问题作了粒子模拟计算,验证了该并行程序.  相似文献   
174.
短波通滤色片是光学系统,尤其是激光系统中普遍使用的一种薄膜,它的基本结构为(0.5LH0.5L)N。但薄膜的非均质性会产生半波孔现象,从而影响滤色片的光学特性。利用导纳技术分析了折射率非均质性产生半波孔现象的原因:非均质性使常规膜系基本周期内导纳轨迹的终点偏离起点;这种偏离越大,半波孔现象就越严重。优化了常规膜系的基本周期结构,通过在高低折射率膜层之间引入导纳匹配层,使得改良后的基本周期导纳轨迹的终点与起点偏差大大减小,提高了半波处的透射率,从而提出了一种可以抑制由非均质性引起的半波孔现象的短波通设计方法,并依据实际制备工艺进行了误差分析。最终成功制备出了具有超宽透射带的短波通滤色片,实验和理论曲线具有很好的一致性。  相似文献   
175.
激光照明水下目标距离选通成像系统的研制   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
基于水下目标探测的应用需求,研制开发了一套激光水下距离选通成像系统。系统采用波长532 nm、最大单脉冲能量400 mJ的Nd:YAG脉冲激光器作为照明光源,采用最小选通门宽3 ns、像元10241024的ICCD相机作为门选通器件和图像记录器件,利用DG535型数字脉冲发生器作为精确延时和同步控制器件实现激光脉冲和ICCD相机选通门的同步以实现距离选通功能。利用该系统在某水库进行了水下目标探测实验,实验结果表明,该系统可在6.5倍的衰减长度上识别目标,在8倍衰减长度上发现目标。  相似文献   
176.
谭琳琳  郭真华 《应用数学》2021,34(2):262-276
本文主要讨论一类多刚体与粘性系数依赖于密度的不可压缩流体耦合系统的强解存在性问题.首先,利用变量替换建立本文研究对象对应的非线性微分方程,然后,利用Garlerkin逼近方法获得线性化问题的光滑解,从而可以构造出原问题的逼近解.通过估计逼近解的一致有界性,最后证明了一类描述多刚体在不可压缩流体中运动的耦合系统强解的存在...  相似文献   
177.
自行设计研制了一台微波电子回旋共振等离子体刻蚀系统。该系统采用微波直接通过石英窗口产生右旋圆极化波,由Nd—Fe—B永磁磁钢形成高强磁场,通过共振磁场区域内的电子回旋共振效应产生均匀的高密度等离子体。利用该系统,结合光刻技术和反应离子束刻蚀技术,在以碳氢(CH)等元素为主要组成的有机聚合物(PMMA)表面制备出线宽3-4μm的光栅形图形。原子力显微镜(AFM)测试结果表明,所得图形线条清晰,侧边比较陡直。  相似文献   
178.
179.
把握正确的改革方向教学大纲是教师实施教学的依据.教学质量要上水平,首先大纲必须上水平.在即将跨入21世纪的今天,仍然沿用八十年代的大纲,显然落后于改革的新形势.所以教学大纲的改革是势在必行.再则,大纲的改革,乃中专物理教学改革之纲.在教改中起着“纲举...  相似文献   
180.
在圆锥曲线教学中优化学生思维品质例谈318000浙江省台州市椒江一中洪秀满台州市黄岩职技校王苏华台州市椒江三中孔玉珍发展智力,培养和提高学生的思维能力是数学教学的重要任务之一.因此,应把数学教学看作是数学思维能力的培养、训练和提高的教学活动.怎样创设...  相似文献   
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