多孔氧化铝/氧化锌组装体的光子带隙和发光性能

从光子晶体的角度研究了AAO/ZnO组装体的光子带隙和发光性能,并解释了该组装体中ZnO发光增强的原因.利用平面波法对AAO及AAO/ZnO组装体的带隙结构进行了研究,得到了该组装体在可见光范围内TE波和TM波的不同的禁带结构特征,讨论了晶格常数、填充比及填充介质的介电常数对带隙结构和禁戒波长的影响,找到了使AAO/ZnO组装体产生与ZnO的缺陷发光峰匹配的完全光子禁带的条件.     

组合短腔单频Cr：LiSAF激光器的理论与实验研究

分析了一种特殊设计的组合短腔Ｃｒ：ＬｉＳＡＦ激光器实现单频运转的工作原理,并在此基础上与实验进行详细的比较,当两个掺杂浓度及所镀介质膜都完全相同的薄片Ｃｒ：ＬｉＳＡＦ晶体谐振倥长分别取为５００μｍ和１０００μｍ,中间夹的石英厚度为１３０μｍ时 ,实验得到了线宽〈０．１２ｎｍ的单频激光,理论线宽为０．０２ｎｍ。     

SYMMETRIES AND DROMION SOLUTION OF A (2+1)-DIMENSIONAL NONLINEAR SOHR?DINGER EQUATION

The Painlevé property, infinitely many symmetries and exact solutions of a (2+1)-dimensional nonlinear Schr?dinger equation, which are obtained from the constraints of the Kadomtsev-Petviashvili equation, are studied in this paper. The Painlevé property is proved by the Weiss-Kruskal approach, the infinitely many symmetries are obtained by the formal series symmetry method and the dromion-like solution which is localized exponentially in all directions is obtained by a variable separation method.     

单臂冠醚结构与液晶性质

设计并合成了4个单臂冠醚液晶,考察了冠醚环与亲酯性结构单元之间的桥键与液晶性质的关系,中心桥键对单臂冠醚液晶的熔点影响不大,而对液晶热稳定性有较大的影响.     

顺式聚异戊二烯的微凝胶与粘度方程

用Guinier方法对稀土催化聚合的聚异戊二烯级份的光散射数据作了处理,判定了其中含有的微凝胶量,从而订定了溶胶部份线型聚异戊二烯的单分散粘度方程。     

环型聚苯乙烯的表征

用GPC-LALLS等方法对环型聚苯乙烯进行了系统的表征。环型聚苯乙烯(RPS)是由两端具有活性基团的线型聚苯乙烯通过环化反应制备的,分子量由3×10⁴至2.7×10⁵。结果表明在θ溶剂和良溶剂中RPS与线型聚苯乙烯(LPS)特性粘数之比g(=[η]_r/[η]₁)分别约为0.63和0.65;RPS与LPS无扰均方回转半径之比(< R² >_oτ/< R² >_o1)为0.55—0.59,两者都与大环的理论值相近。实验结果还表明环型高分子符合GPC普适标定原理,此外,求出了RPS在环已烷,甲苯和四氢呋喃溶液中的粘度-分子量方程。     

珊瑚砂应变率效应研究

为研究应变率对珊瑚砂力学特性的影响,用直径37 mm的分离式Hopkinson压杆（SHPB）对两类珊瑚砂进行了冲击实验,得到了460~1300 s?1应变率范围内不同密实度的一维应变压缩应力-应变关系;结合准静态（10?4 s?1）压缩的实验结果,发现珊瑚砂存在明显的应变率效应;通过对比两类砂物理特性,认为应变率敏感性与内孔隙和粒间摩擦密切相关;提出了率型本构模型中动态增强系数的计算模型,可为珊瑚砂在冲击下的数值计算提供理论依据。     

食品塑料包装中的有害物质

塑料在现代社会和生活中应用十分广泛。超市出售的食品多数都在使用塑料作包装物。但是经过检测发现过去作为塑料助剂而大量使用的化学物质有的能够致癌,有的属于“激素干扰物质”或环境激素。这些物质因挥发或迁移对食品产生污染,它们有很大的健康风险,对此应该采取严格措施禁止在食品包装中使用。     

实际费米气体的低温性质

实际气体粒子间都存在弱的相互作用,利用赝势法求出无外势时实际费米气体的能谱,导出了低温低密度下实际费米气体的化学势、压强、熵、内能和定容热容等物理量的解析表达式,探讨了粒子间相互作用对系统低温性质的影响．     

化学新课程中STS教育目标的设计与思考

STS教育在化学新课程中已成为新的内容。科学技术价值观、科学技术伦理和科学决策能力等STS教育目标的含义都较深远。对丰富的STS教育目标已经有人建立了独特的目标群,认识这些目标将会对我国基础教育化学新课程中STS教育产生重要的推动作用。