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991.
992.
纳米ZnO薄膜的制备及其可见光催化降解甲基橙 总被引:9,自引:0,他引:9
采用溶胶-凝胶方法制备ZnO透明溶胶, 在铝箔上涂膜后经500 ℃处理制得具有可见光响应的纳米ZnO薄膜光催化剂. 以甲基橙模拟有机污染物, 在可见光下研究了薄膜的降解性能, 结果表明, 用一片有效面积为200 cm2的ZnO/Al薄膜作为催化剂, 甲基橙的降解率达到96.3%, 比ZnO负载在玻璃上制得的ZnO/glass薄膜催化剂活性高得多. 采用扫描电镜与原子力显微镜对ZnO/Al薄膜制备条件进行了表征, 结果发现多孔ZnO/Al薄膜比致密ZnO/Al薄膜具有更高的活性, 实验制备的具有高活性的ZnO/Al薄膜颗粒平均直径为52.2 nm. 采用本方法制备的ZnO/Al薄膜是一种具有应用前景的, 能在可见光下降解有机物的有效光催化剂. 相似文献
993.
A flexible carboxylic ligand, l,4-benzenebis(thioacetic acid) (H2L), has been employed to assemble with Cd(Ⅱ) ions under hydrothermal conditions, generating a new complex [Cd2L2(2,2'-bipy)2]n (1). X-ray diffraction reveals the complex 1 possesses a self-assembly double helix structure deriving from [Cd2L2(2,2'-bipy)2] units linked by L2-ligands. A 3D infinite framework is constructed via π-π stacking of 2,2'-bipy. The photoluminescent properties in solid state were investigated. 相似文献
994.
995.
996.
数学与应用数学(师范)专业中的《运筹学》具有跨学科、实践性的课程特点,目标在于培养职前教师用数学方法解决实际问题的能力.结合义务教育阶段新课程标准中"四基"的提出这一背景,本文将以线性规划部分(运筹数学)对偶线性规划概念的引入这一知识模块为例,探讨通过问题串形式进行问题驱动、多元表征的概念教学过程.即遵循问题驱动—兴趣驱动—问题意识发展—提出和解决新问题,依据数学与外部联系、数学内部联系两条主线设计教学和学习,探索如何通过问题驱动、多元表征的结构化教学过程引导学生的学习方式发生改变,增强探究学习的动机,发展问题解决能力.课堂教学实践证明效果优于以往单一的讲授式教学法,一定程度上提高了学生的学业成绩、应用问题的兴趣和问题解决意识. 相似文献
997.
998.
999.
从炸药、高分子黏结剂和一些结构支撑材料入手,采用固相微萃取和气相色谱.质谱等气体富集采集和分析测试技术研究了炸药及相关材料老化放出的微量气体组成和变化。一方面建立炸药相关材料及部件老化过程释放的微量以至痕量气体的富集采集和定性定量测试方法,同时初步探讨材料释气原因,分析材料的老化降解和机理。 相似文献
1000.
上海交通大学的超快电子衍射(UED)装置由一台电子直线加速器作为驱动,电子枪为一台光阴极微波电子枪。加速器在运行中电子枪会偶尔打火,腔体失谐,造成束流损失,束流能量产生变化,束流需要很长时间才能恢复到初始状态,影响了用户的使用。为此,对低电平控制器(LLRF)的幅度相位控制环路进行了改进,增加了能量反馈,代替了幅度反馈,通过对束流的中心位置进行实时的反馈以控制低电平控制器输出信号的幅度,保证了电子束流的能量稳定和电子枪加速场强的稳定。长时间的稳定性测试表明,电子枪在打火产生时,束流能量可以很快恢复,能量抖动由4.293 3×10−4(RMS)提高到2.855 7×10−4(RMS),实现了束流能量的长期稳定。 相似文献