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We present an improved approach to determine the zero-dispersion wavelength by measurement of the four-wave mixing (FWM) effect employing the two-tunable-laser scanning method. The FWM behaviour of combined fibres with two different zero-dispersion wavelengths is investigated theoretically and experimentally. The results are compared with those by regular zero-dispersion wavelength test instrument using phase shift technique. The theoretical and experimental results confirm the feasibility of determination of zero-dispersion wavelength by FWM. 相似文献
72.
73.
為了使学生对于冰和水的热膨脹問題樹立起一個正確观念,莫斯科第35中学女教師弗·格·索乌里娜使用了一种圖線方法。圖中横坐標表示温度(自負幾度到8—10°),縱坐标表示体積(取任意單位),圖线变化如圖所示。把圖线画在黑板上,然後詳細研究其中各個部分的意義。線段AB表示冰的热膨脹圖線;縱坐标BO表示在零度的時候冰的体积;CO表示在零度的時候冰所融解成水 相似文献
74.
We give some new elimination conditions for permutation flow-shop problem and prove that thereis one among them equivalent to Szwarc's elimination condition.Next we propose some new lowerbounds for a branch-and-bound method and design an algorithm.Computational results indicate thatthe proposed algorithm is more efficient than those we found in literature. 相似文献
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76.
77.
1975年轻工业部提出了修定服装国家标准的问题,标准修定小组的同志当时已经作了大量的测体工作。在全国21个省市中测了40万人,并对数据作了初步的分析,根据过去丰富的实践经验,做出了一个标准草案。但是制定的这个标准草案是否合理,能否找到一种更科学的计算方法,本文讨论的就是这个问题。所谓服装标准就是要制定出一系列 相似文献
78.
此即著名的算术——几何平均不等式,其证法繁多,其中尤以数学归纳法的证明花样最多,构思最巧妙。本文也给出一个数学归纳法的证明。 相似文献
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80.
在一次测验中,我选了这样一道试题:证明 (·‘一七1奋万)(一:一气石参石)》誓 分析试卷时,我发现不少学生做错了,从学生的解答中,我感到一个教师的责任,不仅应该教学生“怎样做”,而且要教学生“不应该怎样做”.也就是说,既要教学生正确的一方面,还要教学生防止错误的一方面,有时,.反面的教育”会有其特殊的作用,它是不能用正面教育代替的.因此,在对上述试题进行分析评讲时,我除把几种不同的正确证法详述一遍之外,还详细地分析了几种错误解法. 第一种错误证法是:(“一+湍味)(一气石参百)》2 .1云下不互工二. 节S乞拄‘住个因式,和。:。十万… 相似文献