化学实验操作技能测评研究

学生化学实验操作技能测评实施难度大、耗时多且可靠性不高。本研究探索了以学生完成实验的时间辅以常规依实验操作正确程度来评定学生实验操作水平的实施办法。并给出了一个合理评定学生实验操作成绩的计算公式。     

略论中等化学教育研究的现状和趋向

大学前的化学教育研究是一项关系到提高公民素质的宏伟事业。虽须坚持以教育思想的现代化、社会化来驱动化学课程的多样化、系列化。以化学教育的积极化、和谐化来带动测量评估的科学化,实现化学教学过程的最优化。本文对化学课程理论与教材编制、化学教学模式与教学方法改革等进行了评述。1986年12月在日内瓦召开的联合国教科文组织（UNESCO）第40届国际教育会议《全体会议报告》曾明确指出：“中等教育是朝着双重目标发展的：一方面,准备接受中学后的各级和各类教育;另一方面,进人积极的生活和进入社会,迄今,重点是在前者,而当今对后者也越来越重视。对个性全面发展的必要性之日见深化的认识,已开始对政策和战略发挥重要影响。大多数国家面临的技术挑战,使人们注意到在一个迅速发展的国家内基础教育、职业培训、科学专长,以及准备参与生活之间的重要的相互关系和相互影响。会议认识到,必须确保它们之间的灵活性和平衡。”[1]该文件在“主要趋势”标题下指出：“最普遍的趋势可能在教育改革的方法方面。几乎所有会员国都在进行结构改革和课程改革,有一些改革正在全国范围内实施,有些正在进行试验。”[2]“讨论中谈到的所有体制都强调要特别重视科技教育。”“必须更加注意教师和教师教育者的培训工作,发展有关教材和建设足够的学校设施。”[3]在“关切的领域”标题内,着重反映了：[4]在中等教育的发展在量和质方面都取得长足进步的情况下,最紧迫的就是关于受教育的机会问题;中等教育的性质究竞是什么;技术和职业教育经费较少,接受普通教育的学生与接受技术和职业教育的学生之问的比例释要修改;中等教育体制的关键任务是为青年就业做好准备等问题。中等化学教育作为大教育系统的一个子系统,基于以上观点来考察,在近20多年来的研究成果是令人振奋的。     

中国化学教育60年

中国化学会成立已届60周年了。在庆祝我会华诞之日,回顾并展望我国化学教育的发展,对于努力建设有中国特色的社会主义教育,对于实现我国的社会主义现代化是很有意义的。 1932年8月中国化学会成立。这是在日本军国主义发动了“九·一八”事变吞并了我国东北三省的侵略战争之后的第二年。爱国的先辈化学家为发展我国化学科学、教育事业,为抗日救国贡献力量,创立了自己的学术团体。学会一成立,除结合国家民族与化学教育实际需要开展学术活动外,还创办了《中国化学会会志》(1932),1934年又创办了《化学》杂志。同年,中国化学工程学会创办了《化学工程》杂志。至1937年,全国已有与化学有关的学术刊物数十种。中国化学会等学术团体为开展学术交流,促进化学教育作出了贡献。     

我国化学教育启蒙阶段的新篇章——介绍《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》

《义务教育全日制初级中学化学教学大纲》是根据《中华人民共和国义务教育法》和《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》制订的第一份初中化学教学大纲。这份教学大纲着眼于提高全民族的素质,对初中化学教学的目的、教学内容及教学中应该注意的几个问题等作了明确规定。本文对这份教学大纲的主旨、结构和特点进行了分析、介绍。