理科课程实施值得深入探究的几个问题

课程实施是课程改革的基点和路径,更是检验课程改革成效的依据。结合我国基础教育理科课程实施的几个核心课题—课程内容的组成要素、学生的学业成绩是意义建构的过程与结果、引领学生运用科学活动技能及防止“唯智主义”倾向进行了探讨。     

对编辑工作的认识和建议

古人云：文以载道,传世久远。意为属文行事所表征的社会规范或自然规律,能为后人所思、所认同,从而得以延续传扬,造福于社会。作品是作家呕心沥血、文思升华的产物;作家无不钟爱自己的作品。可以说,载文纪事要将那些符合事物发展规律的东西,使之成为长久传承的信息并为社会所认可,虽说做不到“千载如新”,但总可以努力让它“常在常新”。为此,著作家必须坚持著文如做人,要清清白白、磊磊落落,不唯书,不唯上,     

谈化学教育与科学素养

普遍提高国民的科学素养是当今世界各国关注的热点问题.本文对化学教育目的、化学教学观念和化学教学的优化与提高学生科学素养的关系进行了研讨.     

全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质

本文从目前高师化学系学生教育教学素质和能力的培养模式以及教学论系列课程的教学改革实践的现状及其需要出发,在调查研究的基础上提出了全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质的培养模式及基本策略。     

化学教学中的启发式的再省思

启发式（Heuristics）是一种促进学生主动学习、自主发展的教学观。在新一轮课程改革中宜结合实践对我国化学启发式教学进行反思,以充分发挥启发式的多种效能,理顺启发式各种范型间的关系,切实落实基础教育课程改革的主要目标。     

新课程实施的有力助手 教学优化的得力帮手——评郑长龙教授主编的4本新书

20 0 3年高等教育出版社出版了由郑长龙教授主编的《基础教育新课程教师教育系列教材》化学系列的 4本书 ①。这 4本书分别是 :《初中化学新课程的教学设计与实践》(王磊等编著 )、《化学实验教学新视野》(郑长龙等编著 )、《化学新课程中的教学素材开发》(郑长龙主编 )和《化学新教材开发与使用》(毕华林等编著 ) ,是由参与基础教育课程改革的专家与课程改革第一线的优秀教师、教研员一起精心编著的。这 4本书 ,具有课程理念新、专业视角广和教学举措实等特点 ;均以解读化学课程标准为立足点 ,以加强新课程教师教育为着眼点 ,以实现化学学…     

对我国化学教学论学科建设与发展的反思

梳理最近50多年来我国现代化学教学论学科建设和发展中的重大事件,依随时间先后分为3个阶段进行了反思、研讨,提出了某些意见和建议.     

化学课堂教学模式再探

本文探讨了化学课堂教学模式的构成要素和基本分类,并给出了4种实验教学模式及其实施策略。     

国外化学教学方法分类二则

化学教学方法是为了完成教学任务。由化学教师的工作方式与学生的学习方式组合而成的一个系统。是化学教师和教研员十分关注的相当活跃的一个研究领域。     

国外化学教学方法分类二则（续）

其二,A. Kornhauser介绍的分类南斯拉夫学者科恩荷莎在联合国教科文组织出版的一书中［4］,介绍了在化学教学中最有希望的四个领域中的教学方法。