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调查显示, 不少师范生对信息加工理论不熟悉, 对化学知识的基础是语言知识、约定、规则和实验缺少认识, 不懂得为什么化学是自然科学中使用模糊语言最多的学科, 对不同类型化学知识学习的特点认识不足。化学教育专业教师, 在教学中要以学生已有知识经验为基础, 引导学生认识化学学科特点, 渗透针对化学科学知识学习特点的学习策略教育, 把传统教学方式与现代教育技术有效整合。提高师范生灵活地、科学地采用学习策略的能力。 相似文献
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不同晶型和形貌MnO2纳米材料的可控制备 总被引:1,自引:0,他引:1
以KMnO4为锰源, 采用水热技术在180 ℃条件下于不同种类酸溶液中可控制备了α-, β-, δ-MnO2, 系统研究了 K+, H+及阴离子对制备产物MnO2晶型和形貌的影响. 研究结果表明, K+与H+在反应体系中对于制备产物晶相的生成形成竞争性影响, 其量的大小对制备产物晶型具有控制作用, 高浓度K+离子有助于生成α-MnO2, 而高浓度的H+有利于生成β-MnO2; 阴离子的种类和浓度对制备产物MnO2的晶型和形貌无显著影响. 在对制备产物进行XRD, SEM和元素分析的基础上, 提出了不同晶型和形貌MnO2的可能形成机理. 相似文献
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The charge-exchange spin-dipole (SD) and spin-quadrupole (SQ) strength functions of 90Zr are calculated with and without the tensor terms of the Skyrme interaction in self-consistent HF+RPA approach. It is found that, in SD and SQ transitions, the RPA correlations associated with the tensor terms shin dramatically the strengths of (Ylσ)λ = l?1 and (Ylσ)λ = 1 modes upward and downward, respectively, and also shift the strengths of (Ylσ)λ = l + 1 modes upward. The coupling between (Yl = λ ? 1σ)λ and (Yl = λ + 1σ)λ modes arising from the tensor correlation is noticeable. The RPA tensor correlations produce strengths of SD and SQ modes, which are distributed in a much wider energy range, and the (Ylσ)λ = l ? 1 modes dominate the high energy part of the strength functions. These energy shifts and coupling effects of different modes can be understood qualitatively by expressing a finite range tensor force in a separable form. 相似文献
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