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《科学课程标准》在强调全面提高每个学生的科学素养,注重课程的整体设计和整合优势,突出科学探究,体现科学本质及其与人文结合的基础上,同时指出并大力地倡导科学教学的灵活性和开放性。因而在“改革大潮”中,几乎每一位科学教师都非常在乎自己的课堂教学是不是“开放”,以至于在设计或者实施课堂教学时,不敢给学生的学习以必要的约束,惟恐落个“教学思维不够开放”的丑名。笔者用心收集了一些科学课“经典”的教学片段,在欣赏的同时,和大家一起探讨“开放”背后的问题。[编者按] 相似文献
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