多媒体及网络环境下的大学英语教学模式初探

近年来．随着科学技术的飞速发展，多媒体教学已越来越普及，并为大学英语提供了新型的教学模式。如何充分利用这些先进的教育技术，优化教育教学形式，提高教学水平．加强学生学习的主动性．适应教学改革的需要．是本文所要探讨的问题。     

铀(VI)和磷酸三丁酯配合物在离子液体中的电化学行为研究

选择磷酸三丁酯（TBP）作为配体,考察铀酰—TBP配合物在1-丁基-3-甲基咪唑双三氟甲基磺酰亚胺盐（[Bmim][NTf2]）离子液体的萃取及电化学行为。发现铀（VI）经过两步单电子还原为铀（IV）,且铀（V）至铀（IV）的还原电位（-2.7 V Vs.Pt）超过此体系的电化学窗口,电沉积物为U3（PO3）4,继续热处理电沉积产物约573 K时转化为UP2O7。此研究表明离子液体可能在乏燃料金属的电化学分离中表现出乐观的前景。     

大学英语教改班学生英语学习策略的诊断与分析

学习策略训练是帮助学生提高学习效果,增强自主学习能力的有效途径。为使学习策略训练更有效和更有针对性,在学习策略训练之前,本文作者采取问卷的方法对参加教改的大学新生进行了英语学习策略的诊断和分析,然后对以后的学习策略训练和大学英语教学提出了积极性的建议。     

Applying TAM in B2C E-Commerce Research: An Extended Model

As one of the most widely accepted adoption models in information systems research, the technology acceptance model （TAM） focuses exclusively on cognition-oriented constructs such as perceived usefulness and perceived ease of use. This perspective may have limited the explanatory power of TAM when it is utilized in studying consumers’ adoption intentions of online shopping. Based on the contrasts between e-commerce systems and traditional workplace information systems as well as empirical findings from a variety of recent e-commerce research works, this paper analyzes an extended model which integrates three additional constructs： trust, social presence, and perceived enjoyment. The interrelationship between these constructs is also explained. Empirical validations of this extended model are expected in future research.     

大学英语教学与阅读理解能力培养

对于许多英语学习者来说提高英语阅读能力似乎很难 ,交互式理论为此开辟了一条理想之路。在其基础上 ,作者结合自己的教学实践提出了积累丰富的外国文化背景知识 ,语言知识 ,章法知识加之灵活的阅读技巧 ,共同实现阅读理解能力大突破的途径     

翻译"神似"论新究

“神似”本为书画评语，自从被引入翻译后，一直奉为文学翻译的圭臬。事实证明，许多优秀的作文学翻译的译文往往也是神似的，所以“神似”作为翻译的根本原则和最高标准适用于任何文体。     

完形填空与英语教学中语篇分析的研究

完形填空是英语测试中一种综合性语言测试题型，能较客观地反映学生的语言综合能力。但很多学生认为完形填空是英语试题中较难的题型，失分很多，其失误的主要原因是缺乏语篇知识。因此，在大学英语教学中应加强语篇分析教学，来提高学生的语言综合能力。