浅谈建设东平湖滞洪区通信预警反馈系统的必要性

阐述了20世纪90年代建设的东平湖滞洪区预警反馈通信系统的概况,在历次防汛抢险中,尤其在“96．8”大洪水期间的防洪抢险和指挥调度中,预警反馈通信系统发挥了重大作用。由于系统已运行多年,设备陈旧老化,损坏的设备无法修复更换等原因,该通信预警反馈系统已被淘汰不再使用。现在东平湖滞洪区内预警信息的传播主要依靠当地县、乡防汛指挥部利用广播电视或电话手段进行。但这种方法传播预警信息有很大的局限性,随着信息技术的飞速发展,网络传榆信息已成为非常可靠、快速、控制有效的手段。建设基于网络传输的东平湖滞洪区预警通信系统非常必要。     

加性二值噪声激励下Duffing系统的随机分岔

研究了Duffing系统在加性二值噪声作用下的随机分岔现象.首先,根据二值噪声的统计特性,推导得到二值噪声状态间的跃迁概率,据此对二值噪声进行了数值模拟.其次,利用四阶Runge-Kutta(龙格-库塔)数值算法得到该系统位移和速率的稳态联合概率密度及位移的稳态概率密度.然后,通过对位移稳态概率密度单双峰结构变化的研究,发现加性二值噪声的状态和强度能够诱导系统产生随机分岔现象.最后,观察到随着系统非对称参数的逐渐变化,系统同样产生了随机分岔现象.     

甘肃省地方性氟中毒重点监测报告

目的：了解改水降氟措施落实情况,动态观察采取降氟措施后的预防效果,为指导地方性氟中毒防治工作提供科学资料。方法：儿童氟斑牙诊断用Dean法,水氟、尿氟测定用离子选择电极法。结果：2004年秦安县改水任务完成率为68.21%,2005年该县未按排改水项目,两年集中式改水工程正常供水率分别为59.26%和63.46%,部分工程有水氟超标情况;监测村儿童氟斑牙患病率分别为36.65%和28.14%,均以极轻和轻度患者为主;居民饮水氟基本稳定,儿童尿氟几何均值仍〉1mg/L。结论：改水降氟是控制饮水型氟中毒的主要措施,改水设施的正常使用与否,是保证预防效果的关键。     

非对称三值噪声激励下一类线性系统的随机共振现象

研究了一类具有外部周期信号的线性系统在乘性非对称三值噪声激励下呈现随机共振现象的情况.采用Shapiro-Loginov公式,计算出系统输出信号振幅的精确表达式.通过平面及三维图示分析,系统观察出两类广义的随机共振现象.也就是系统在某些参数下,输出信号振幅随着三值噪声强度及其非对称度的变化显现出非单调依赖性.     

RTK基站设置解析

在测量工程领域,RTK技术已广泛用于工程测量、航空摄影测量以及地形测量等各个方面,本文介绍RTK基站设置的几种方法,分析了各种设置的方法、原理、适用范围、优缺点及注意事项。     

故宫博物院噪声管理措施探讨

噪声是指在一定环境中不应有而有的声音,本文通过对故宫噪声的实地观测和问卷调查,发现各主要景点存在比较严重的噪声污染,各观测点每天不同时段噪声观测值均大于50 db（A）,每天噪声平均值都大于59 db（A）;通过行政管理、技术管理两方面分析,认为故宫噪声产生的原因是：噪声源未得到有效控制,未采取预约旅游、旅游信息公告制度,门票价格的杠杆作用失灵,环境容量未得到有效控制,解说系统不够完善;最后,从行政、技术管理两个方面,提出了控制噪声源、推广网上预约参观制度、加强门票收入管理和环境容量控制、完善解说系统等针对性措施.     

轻型直流输电的运行机理和特性分析

轻型直流输电技术是一种适用于小功率传输的新型直流输电技术,它采用了绝缘栅极双极型二极管和电压型换流器,控制和运行方式简单,输出波形好,具有广阔的应用范围和良好的发展前景,文中介绍了轻型直 界民的运行机理,分析了它的输入、输出波形和传输功率,阐述了其运行特性,对其优越性和发展前景进行了讨论。     

燕郊国家高新区地上地下三维一体化地理信息系统建设

本文主要介绍基于计算机网络技术、三维GIS可视化技术、高效场景管理等技术,建立的燕郊国家高新区地上地下三维一体化地理信息系统。文章从系统建设技术路线、系统特点、系统实现的关键技术和系统的功能等方面进行详细介绍。     

紫竹院公园解说系统研究

解说系统是将自然和人文信息通过某些媒介传递给休闲者的综合性系统.本文首先分析了建立城市公园解说系统的必要性、解说系统与城市公园的关系以及解说系统的构成,在此基础上,以北京市紫竹院公园为例,对其解说系统现状进行了多次调查,分析了公园解说系统中存在的五个方面的问题:休闲者对其历史了解甚少、游客中心有待规划建设、竹子解说标牌太少、景点石刻解说效果欠佳、园林景观缺乏适宜解说手段.针对以上问题,提出了公园解说系统的五个方面的改进建议.     

高职院校专业课程教学过程整体设计的研究

从专业课程的定位、专业课程的教学设计和专业课程教学特色等方面研究了高职教育的教学过程整体设计,提出了高职专业课程标准的新理念,并强调教学实施中要突出＂能力为本＂的职业专业课程特色。