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学生相对于教师在化学问题解决时普遍存在3个问题,即不会解决含有多余条件的问题;在规定时间内解题速度慢;面对综合性问题无方法。从认知心理学角度分析产生这3个问题的原因,主要是由于学生与教师在化学问题解决认知过程中,对于问题知觉的刺激与知觉的加工、信息整理与资源分配和知识组织方式3方面存在差异。为缩小教师与学生之间的差距,提高学生化学问题解决的能力,教师应关注学生解决问题过程的思维变化,改变教学方法。 相似文献
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以甲基丙烯酸缩水甘油酯(GMA)修饰聚六亚甲基胍盐酸盐(PHMG),制备端基具有甲基丙烯酸酯基的抗菌改性剂PHMG-GMA。将PHMG-GMA与树脂双酚A-甲基丙烯酸缩水甘油酯(Bis-GMA)、稀释剂二甲基丙烯酸二缩三乙二醇酯(TEGDMA)、填料纳米SiO2、光引发剂樟脑醌(CQ)混合均匀,经紫外灯固化后得到了具有抗菌性能的复合牙科材料。测试了该材料的抗菌性能,研究了SiO2、PHMG-GMA的加入对紫外透过率的影响。结果表明:随着SiO2含量的增加,材料的紫外透过率下降。当PHMG-GMA的质量分数为1.0%时,复合牙科材料对变形链球菌的抑菌率达到99.99%。 相似文献
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制备方法对 LaMn0.8Mg0.2O3 钙钛矿型氧化物催化甲烷燃烧反应性能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
分别采用甘氨酸硝酸盐法、溶胶凝胶法、共沉淀法、燃烧法以及水热法制备了钙钛矿型 LaMn0.8Mg0.2O3 复合氧化物, 用 X 射线衍射、红外光谱、H2 程序升温还原和低温 N2 吸附对其进行了表征, 并考察了其对甲烷燃烧的催化活性. 结果表明, 制备方法和焙烧温度对 LaMn0.8Mg0.2O3 钙钛矿型催化剂的结构、晶粒大小和不同类型的氧物种影响很大. 以甘氨酸硝酸盐法制备的钙钛矿型催化剂经 700 °C 焙烧后表现出最高的催化活性, T50 (甲烷转化率达到 50% 时的温度) 仅为 440 °C. 这归结于它较小的晶粒尺寸 (12.4 nm) 和较大的比表面积 (18.6 m2/g), 以及催化剂表面富集的 Mn4+, 从而使表面氧物种更容易移动和/或更具有反应活性. 相似文献
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