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研究各期存款(包括购国库券)利率及银行取款政策后发现:每年奖金额均来自于存款的利息;若每笔本金到取款时能获得最大综合本利率,则奖金额就可获得最大值.据此,建立了基金使用模型,设计了一个有效的算法,并通过编程在计算机上实现了这个算法,成功地解决了三种情况下(①只存款不购国库券;②可存款也可购国库券;③第3年的奖金比其他年度多20%)最佳基金存储设计问题,并对每年奖金额不等、年数n任意等都有效. 相似文献
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本文以对数为例,采用行动研究法探究单元设计视角下的对数概念教学.首先教师按照设计方案在A班开展教学,之后开展教学研讨,基于单元教学设计的理念与程序,重新修改、完善教学设计,按照修改后的设计方案,在B班实施教学,最后检测、分析两班的课堂教学效果.结果表明:单元教学视角下的对数概念教学取得良好的效果.对数概念教学的大情境是天文学中的复杂运算,大问题是"如何"简化乘法运算,大概念是"计算".因而,对数概念教学,就要从单元教学设计的大格局出发,创设大情境,从大情境中提出大问题,在解决问题过程中经历知识发生发展的过程,进而形成大概念. 相似文献
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高等代数中的正交变换和高等几何中的等距变换两个概念在本质上具有一致性,即都保距、保正交;部分相关教材对这两个概念的处理方法有优有劣. 相似文献
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