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目前在许多光度测量仪器中,广泛应用光电接收器代替人眼做为光通量的接收转换元件。如用于测定光度的照度计和亮度计中的光电倍增管等。我们知道,光度学是建立在人眼视觉基础上的,而光电元件与人眼特性之间有着很大的区别,这主要表现在两个方面:一是灵敏度有很大差别;二是光谱特性不同。前者可通过计量标准进行标定来加以修正,而后者就是所谓视见函数的校正问题。 相似文献
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光纤面板透过率分布检测方法 总被引:4,自引:0,他引:4
通过建立光纤面板图像中的透过率与灰度的对应关系,运用数字图像采集、处理技术和面阵CCD成像技术,设计了用于测量光纤面板透过率分布的实验系统。通过实验给出了该系统的测量结果,并验证了该检测方法的可行性。 相似文献
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凯洛夫教育学(旧本)在讲到可接受性的原则时,曾有下面这样的几段话:“给予学生指定脑力工作时,不能以自己的尺度去衡量,而必须以他们的尺度去衡量这个工作底难易”。“常常有这种情形:教师觉得似乎是容易的,而对于学生却是不可克服的困难”。同时他还说:“教师必须估量每个学生的个性特征。在同一个班级范围内,学生知识水准与智力发展,由于这种或那种原因,都可能有所差别。教师在教学过程中,要慎重研究每一个学生,并须注意使这学生能有获得最好成绩的工作条件”。通过几年来的教学,我深深的体会到他这些话的重要性。并深深的认识到,只有从学生的实际情况出发制订切实可行的教学计划,才能提高教学质量,保证教学任务的完成。下面是我的点滴体会:(一)要善于利用时间来接近同学了解他们的学 相似文献
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