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1
1.
利用手持技术数字化实验促进学生原电池概念认知
*
——ZnCu稀硫酸原电池与Zn和稀硫酸反应的比较
陈秋伶
钱扬义
麦裕华
全华生
唐文秀
《化学教育》
2020,41(1):67-73
以ZnCu稀硫酸原电池与Zn和稀硫酸反应的比较实验为例,探讨根据TQVC概念认知模型,设计促进学生原电池概念认知的手持技术数字化实验。具体过程是:将原电池概念关键内涵转化为可测量的温度和电流概念的关联属性,利用温度传感器和电流传感器测量实验的热能和电能的变化,通过实验数据、曲线及其四重表征分析得到实验结论,并判断实验设计的有效性。对实验设计的关键和实验证据的使用进行了讨论。
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