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4 混沌运动的特征[4]“混沌”一词有多义 ,而且在不同时期都有人使用这词 .在我国古代 ,混沌 (或浑沌 )谓之“想象中世界生成以前的状态” ,曹植《七启》中曰 :“夫太极之初 ,浑沌未分” ,《辞源》上解释为 :“天地未开辟以前之元气状态” .还用“混沌”形容“浑然一体 ,不可分割”的状态 ,在《易乾凿度》上曰 :“太易者 ,未见气也 .太初者 ,气之始也 .太终者 ,形之似也 .太素者 ,质之始也 .气似质具而未相离 ,谓之混沌” .在《庄子》三十三篇中的内篇之七叫应帝王 ,此篇末尾写 :“南海之帝为倏 .北海之帝为忽 .中央之帝为浑沌 .”可见此处… 相似文献
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三国时,蜀将邓艾欲取成都,合众军士裹毡翻过摩天岭,见道旁石碑有诸葛武侯亲题字两行,已预知当日之事.邓艾叩头拜碑曰：＂武侯乃神人也,吾恨不得以师事之.＂＂恨不能师事之＂自此成为后人对前辈高人的赞语.就中国物理学界论,王竹溪先生当得此誉.先生1983年辞世,当时杨振宁教授唁电称“我对统计物理的兴趣即是受竹溪师的影响……”,李政道教授唁电则直言“中国失去了一位良师”,诚不算过誉． 相似文献
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能量是物质运动的量度,而运动是物质的存在形式.毛主席指出:“人的认识物质,就是认识物质的运动形式,因为除了运动的物质以外,世界上什么也没有,而物质的运动刚必取一定的形式.对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同点.”“任何运动形式,其内部都包含着本身特殊的矛盾.这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊的本质.”“所有这些物质的运动形式,都是互相依存的,又是本质上互相区别的.”1)能量守恒和转化定律精确地反映了“各种运动形式的共同点”及其相互依存、相互转化的关系,因而也就深刻地反映了世界的物… 相似文献
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现代社会是由具有独立人格和自由精神的人组成的,而造就这样的人需要通才教育。通才教育也称普通教育。“普”即普遍,乃就“面”而言;“通”即通达,盖以“质”而论。它主张我们的基础教育应培养通才,而非“专业人才”。简言之就是应培养和谐的“人”,而不是仅仅有用的“机器”。最早主张通才教育的是孔子。《论语·公冶长篇》里有一段孔子与弟子子贡(端木赐)的精彩对话,“子贡问曰:‘赐也何如?’子曰:‘女,器也。’曰:‘何器也?’曰:‘瑚琏也。’ 相似文献
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扑邀:8卷4P中*395一401,陈德余,徐元植等的文章谱图如下: lhl t —一In,厂—一I乙皿HH n.沪一@回y / 厂’J; *厂——”M一十二 个二—一.L卜 一阳 必问回O‘’“I”二了”二于 t。/气<) X.IWtw 一卜一 二-二二口NIC叶11)AIAP中Nil)周回冈位原子坐标 MZ 在t氮温度下,CU(刀E台涣的理论吸收曲线外回场H”Z#时,对h取为A二对Nt为A上,Fig。2 The theoretical ausorption curve of外回场H”wM时,对CU耿为Ay;对Nt为A7,y m c。m咖xos。t川。。。d。山。ginl——_r。In。。外回场H”互轴时,对CU取为s对N取为A上,Fig.ICU(11)and it… 相似文献
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一、残存的信息 “格术”一词在古文献中唯见于沈括的《梦溪笔谈》一次,有关原文如下: “阳燧照物皆倒,中间有碍故也,算家谓之格术.如人摇橹,臬为之碍故也.若鸢飞空中,其影随鸢而移;或中间为窗隙所束,则影与鸢遂相违,鸢东则影西,鸢西则影东.又如窗中楼塔之影,中间为窗隙所束,亦皆倒垂,与阳燧一也.阳燧面洼,以一指迫而照之则正,渐远则无所见,过此遂倒.其无所见处,正如窗隙、橹臬、腰鼓碍之,本末相格,遂成摇橹之势.故举手则影愈下,下手则影愈上,此其可见.(阳隧面洼,向日照之,光皆聚向内.离镜一、二寸.光聚为一点,大如麻孩,著物则火发,此则腰鼓… 相似文献
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在多年的物理教学中,我們經常听到学生反映:“物理不好学”,“老师讲的,我們也都明白,但一拿起題,又不知从何着手?”参加考試后,学生总訴苦:“时間不够用.”当然,学生感到物理不好学,原因是多方面的,其中主要原因之一是平时缺乏訓練.而物 相似文献
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任何一项科技的进步与发展都离不开问题的存在,学习也是一样“学起于思,思起于疑,疑解于问”.宋代著名教育家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进.”课堂教学这门艺术中,师生的有效提问,可以诱发学生思维朝纵深方向发展,在增进师生情感交流的同时,提高并优化课堂教学. 相似文献
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我们的祖先不仅在光学和力学方面,而且在声学方面,有着辉煌的贡献。关于共鸣现象远在一千五百多年以前的著作中就有所记载了。在南北朝时宋人刘敬叔(公元390-470年)所著的“异苑”中就有这样的记述:“魏时,殿前大钟无故大鸣,人皆异之,以问张华,华曰:‘此蜀郡铜山崩,故钟鸣应之耳。’寻蜀郡,上其事,果如华言。”这里提到的张华(232-300)是晋人,博学洽闻,能识异物,著有“博物志”一书。这件事可能是刘敬叔假托张华之言,但至少可以看出,刘敬叔是明白共鸣现象的存在的。关于共鸣现象的形成原因和防止方法,在 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,物理课教学离不开实验。借助实验,突破教学难点是物理学的重要方法。荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之”。可见,“见闻”特别是“目睹”在认识过程中作用之大。 “光的全反射”是中等卫生学校物理教材《几何光学》一节中的教学重点和难点之一。如何借助实验手段,丰富学生“见闻”,进而引导 相似文献
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引导朱棣文走上物理研究之路的启蒙者是他的物理老师 ,朱棣文至今对他的这位恩师仍心怀感激 .物理学能解释“花儿为什么这样红”朱棣文高中时的物理老师托马斯·迈纳 (ThomasMiner)是一个特别富有天才的人 .在课堂上 ,迈纳先生生动地向学生们介绍物理学的内容 ,教学生如何解决一些实际问题的方法 ,他把枯燥的物理理论解释得通俗而有趣味 .他还告诉学生们如何学习去解决一些简单的问题 ,比如一个人为什么会因为加速度和重力而摔跤 .他告诉学生 ,物理是“万物之理” .在五彩缤纷的大千世界 ,与构成它的原子世界有共同的“理” .花儿为什么红 … 相似文献
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《复和音》(1 995年 1 2月 2 0日 )(和音岁末来贺卡 ,附言以信天主、得复活为劝 ,因以四言及五言韵语答之 .)久未通讯 ,时在念中 . 家中备课 ,忽得佳音 . 宣讲天主 ,志在救人 . 谆谆寄语 ,足见爱心 . 爱心本非假 ,复活何必真 .天地间万物 ,同源亦同根 .形态虽各异 ,本原实相同 .原子与量子 ,或聚或离分 .本来无常住 ,终究归大统 .注 :和音 (女 ) ,2 0世纪 6 0年代初中国科学技术大学毕业 .余曾指导其毕业论文 ,并曾在中国原子能科学研究院及北京师范大学低能核物理研究所共同工作过 .和音后去美国 ,先与人合作从事核结构理论研… 相似文献
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在任何一本物理学书中,几乎都有对于载流螺线管的磁场的叙述.然而这些书中着重描写的大多是关于螺线管内部的磁场,对于螺线管外的磁场这个问题,尚有进一步讨论之必要.一、问题的提出 有这样一个问题: 在载流螺线管外面环绕一周(见图11)的环路L上,φB·dl等于多少?[1] 对于这个问题,通常有两种解释,一曰:如果螺线管是密绕的,那末φB· dl= 0;二曰:如果认为螺线管并非理想的密绕,必有漏磁通存在,因而中φB·dl=u0i(其中i为导体中通过的电流).这两种解释那个正确呢?一般说来,在处理有关载流螺线管的问题时,在未加特别说明的情况下,大多认为是… 相似文献