浅谈动量守恒定律的导出方式

动量守恒定律是自然界中最普遍的定律并有着广泛的应用领域, 不仅适用于宏观物体的运动, 同样适 用于微观领域. 不过, 在目前的大多数教材中, 都是由牛顿第二定律和牛顿第三定律导出动量守恒定律的, 那么就会 让人们忽略动量守恒定律的其他导出方式. 试图阐述动量守恒的几种不同导出方式, 强化对动量守恒定律的认识和 应用     

机械能守恒定律及动量守恒定律演示仪器的制作

制作一种可以同时验证机械能守恒和动量守恒的实验装置,并通过这两个实验现象的对比更显著地体现了两个实验的物理现象与原理,有利于学生对机械能守恒与动量守恒原理的理解与认知。     

基于“历史力量”的动量概念教学新路径

通过对3个版本高中物理教材中动量教学设计思路的分析,在教育重演理论指导下,借助历史的力量,以物理学史为教学主线重构动量概念教学路径,以期在追根溯源中引导学生从不同的角度认识"动量产生的原因",回答"Why"的问题;并进一步在"动量与动能"的历史争论中深入动量的本质,回答"What"的问题,从而更好地促进学生在历史重演中动态的生成动量概念.     

动量及能量转换和守恒的互动式教学

本文通过子弹与木块的碰撞过程中作用力和反作用力做功不相等的例子,详细分析了该力学系统在整个过程中动量及能量的转换和守恒.同时,针对这个问题课堂上采用互动式的讨论,使学生更加深入理解动量及能量转换和守恒的本质,收到了良好的教学效果.     

动量守恒问题中运动的瞬时性

运用动量守恒定律列方程式，方程式同侧的速度必须是同一时刻的瞬时速度，很多人忽视这一问题，甚至在有些教科书、参考书中也有处理欠妥之处．文中以火箭推进问题，三只小船鱼贯而行问题，论述动量守恒问题中运动的瞬时性．     

巧造水火箭

利用可乐瓶、气筒气管等简易材料制作了水火箭,利用该装置演示了动量守恒原理,并给出了实验注意事项.     

应用Flash软件研究动量守恒定律

改进了传统动量守恒实验方法,采用摆球正碰验证动量守恒,利用数码器材摄录运动过程,应用Flash软件进行数据分析,方便简捷,成功率高,误差值小.     

光的折射定律(Snell定律)演示实验装置

基于光子动量在不同媒质分界面上沿分界面方向守恒原理,制作了光的折射定律演示装置.使用该装置可演示入射角连续变化,折射角也自动遵循折射定律相应变化.本文介绍了该演示装置的原理、构造及使用方法.     

对“验证动量守恒定律”实验的再改进

在"验证动量守恒定律"学生实验中,现行的人教版教材的实验原理图. 设小球1滚下与球2碰撞前的速度为v0,碰撞后球1的速度为v1,球2的速度为v2.若碰撞中动量守恒,则需验证等式m1v0=m1v1+m2v2是否成立.     

碰撞后总动量为何会增大

用J2135-1型(或J2135型)碰撞实验器研究碰撞中的动量守恒规律,是中学物理课本中的一个基本实验.有人认为,将被碰小球放在水平槽末端时,也可保证两小球在水平方向上实现对心碰撞,这样做可使实验操作更为简便,还可减少误差.实验发现,碰撞后两球的总动量总是增大.发生这一似乎反常的现象原因是什么呢?     

中美教材“火箭升空原理”的比较研究

我国教材要求学生用动量守恒定律理解火箭升空原理,然而又没有考虑火箭重力与空气的阻力.在对火箭获得速度的求解公式说明时,又把火箭在极短时间内喷出的微量燃气,当作火箭发射整个过程中喷出燃气的总量,以致出现用教材中的数据套用教材的公式计算火箭获得的速度与实际情况大相径庭.美国教材要求学生从力的有关知识理解火箭升空原理,配有原理图,显得生动活泼,浅显易懂.     

动量守恒定律和角动量守恒定律辨析

辨析了系统动量守恒和角动量守恒的适用条件, 旨在加深学生对动量守恒定律和角动量守恒定律的 理解. 以3个例题为例, 根据实际条件选择参数, 计算了系统的内力和外力的数值, 分析了系统所受合外力( 外力力 矩的矢量和) 远小于系统内力( 内力矩) 的条件. 结果表明, 只定性地根据物体的质量很小就得出物体的重力远小于 系统内力的结论是不充分的, 质量很小的物体的重力是否远小于系统的内力还取决于碰撞前物体的速度; 而外力 力矩的矢量和是否远小于内力矩不仅取决于碰撞前物体的速度, 还取决于碰撞的位置     

二维完全弹性碰撞的理论研究

用相关的物理知识解决二维碰撞的问题, 发现碰撞中更为普遍的规律. 对于二维完全弹性碰撞问题, 可 以用矢量分解、 能量守恒和动量守恒解决     

关于GLR方程动量守恒的讨论

动力学演化(GLR)方程是小x物理学的一个基本的动力学方程，特别是对于分析HERA的轻子和强子的非弹性散射实验结果以及核内的EMC效应是非常重要的.但是，GLR方程一个严重缺陷就是违背动量守恒.讨论了动量守恒对GLR方程修正的意义，并且指出对实验结果做分析时须注意影响. 关键词：     

气轨法验证动量守恒定律实验中影响因素的探讨

动量守恒定律是最早发现的一条守恒定律,也是自然界中最重要、最普遍的客观规律之一.在用气垫导轨来验证动量守恒实验过程中发现光电门位置,以及两滑块的质量,导轨调平等因素对实验的结果有不小的影响,从实验测量的角度分析这些因素对实验的影响,测量结果表明在S2＞7 cm时,动量损失率和能量损失率随着两光电门之间距离的增大而有所减...     

相对论性粒子螺旋度守恒与能量-动量张量的对称性无关

在相对论性量子体系中轨道角动量和自旋不能分别守恒,无论能量－动量张量算符是否对称,守恒的只是总角动量。     

多功能平抛运动动量守恒实验演示仪

利用旋转折叠滑轨制作可自由平移旋转平台,配合平抛倾斜轨道,可进行平抛运动竖直水平运动规律的探究,也可进行竖直倾斜平面动量守恒实验的探究,功能多样,资源利用率高,制作简单,取材方便,满足学生及课堂教学需求,提升学生科学思维能力.     

悬线式二维碰撞实验

提出用长摆线单摆实现在准水平面内的无摩擦运动,用摄像头记录二维碰撞过程,设计了检验二维碰撞中动量守恒和机械能守恒的教学实验.     

动量与动能的讨论

动量和动能是从不同角度描述物体机械运动的两个物理量，它们的发展和形成经历了坎坷的过程．长期以来，许多教师在教学中往往只重视学生对动量和动能这两个概念在形式上的理解和解题方面的单独应用，很少深一步讨论它们之间的联系与区别．笔者认为，对它们进行更深层次的研究和讨论，既有助于学生对动量和动能加深理解，也有助于拓宽他们的知识视野     

关于相对论质速关系推导方法的商榷

本文指出：不论用完合弹性碰撞还是完全非弹性碰撞推导相对论质速关系或相对论动量公式,两个导恒定律即动量守恒和能量或质量）守恒都是要用到的。