试谈化学教育中科学素质的培养

本文就科学素质的涵义和内容进行了探讨,并提出了培养科学素质的主要途径和方法。     

化学(科学教育)专业教育理念及教学计划探讨

在简要回顾西方综合科学教育发展历史的基础上,对开设科学教育专业的理念、课程设置及所面临的挑战等问题进行了讨论。考察了化学(科学教育)专业方向的教学计划,认为化学教育与科学教育相结合的一专多能培养模式是适宜的。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果。多数教师赞成现代科学教育观念，对传统和现代科学教育观念“都赞成”的教师也占有一定的比例，教师的科学教育观念令人乐观。问题的关键是：尽快构建并实施与“提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系；教师要多渠道继续教育，更新观念，提高科学素养，准备进入新课程。     

实验教学中科学素质的培养

科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认知水平、科学认知能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现。传统的化学教学存在重视知识,忽视智能、忽视实践、忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,是智力的最高形式,应引起化学教育工作者的高度重视,否则,很难把学生培养成创造型人才。本人试从化学实验教学角度对科学实践能力与创新能力的培养作一初步探讨。     

化学和我国科学教育的开拓

本文介绍了我国科学教育开拓的准备、启蒙和开展各阶段中化学和化学家的推动作用。     

第二届全国化学教育专题学术研讨会暨首届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛会议纪要

由中国教育学会化学教学专业委员会主办,北京师范大学承办、北京化学会协办的“第二届全国化学教育专题学术研讨会”于2008年10月25～28日在北京召开。来自全国60余所高等院校及有关杂志社的151位教师及研究生代表参加了会议,香港大学和香港中文大学的代表以及部分一线中学化     

中学生化学科学品质的调查报告

全日制普通高级中学人教版《化学》 ,新教材比较符合学生生理和心理特点 ,实施新教材后 ,如何使新教材作为知识的载体 ,在教学实践中发挥其应有的作用 ,就必须对学生的化学科学品质 (动机、兴趣、情感和意志等 )与知识水平之间的关系进行调查研究 ,探究它们之间的辩证关系 ,有机的联系 ,以便今后更好地运用新的教材不断树立学生良好的化学科学品质 ,促使化学科学知识水平的提高 ,为四化建设贡献力量。1　调查(1)调查对象 :沂水县第一中学高一 (1～ 4 )班 ,总人数 2 6 6人。(2 )调查内容 :课堂听课效率 ,学习动机 ,兴趣因素 ,学习注意力 ,意…     

科学争论在化学教育中的价值

科学争论反映了科学家群体的活动场景,任何一次具体的科学争论均具有丰富的教育价值内涵。了解科学发展历史和科学争论,可以更好地理解科学研究的复杂性,引发学生理性的学习兴趣,还能够促使他们对现代科学教育中所强调的科学本质具有更为准确的理解。     

小学科学教育中的趣味化学实验

从5个方面阐述趣味实验的意义并举例说明,为小学科学教师提供了可以借鉴的理论依据,对激发小学生的主观能动性,培养动手能力,培养开拓、创新及合作精神,具有很好的理论及现实意义.     

中学化学教师创新素质的调查报告

实施创新教育,教师是关键.沂水县作为沂蒙山区的教育强县,1999年参加"山东省中小学创新教育实验"课题研究,2001年率先成为山东省初中课程改革试点县,为教师教育创新提供了较好的外部条件,全县创新教育呈现出良好的发展态势.     

全日制化学教育硕士综合素质的调查研究

在调研、访谈的基础上,设计全日制化学教育硕士综合素质调查问卷,以全国20多所高师院校2012级全日制化学教育硕士为对象进行调查研究,旨在深入了解化学教育硕士综合素质现状,发现存在的主要问题,分析可能的成因,提出一些建议,为教育硕士的培养提供借鉴。     

关于高中学生化学自主学习现状的调查报告

当前,实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为我国学校教育的主旋律,学会学习被看作是教育的重要目标之一,而让学生走自主学习之路则是学会学习的有效途径.研究在化学教学中如何让学生自主学习已成为摆在我们化学教育工作者面前的一个重要课题.     

全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质

本文从目前高师化学系学生教育教学素质和能力的培养模式以及教学论系列课程的教学改革实践的现状及其需要出发,在调查研究的基础上提出了全程渗透全程培养全面发展师范生的化学教育教学能力及素质的培养模式及基本策略。     

美国化学教育中的科学道德教育

介绍了近年来美国科学界维护科学道德的行动及美国某些大学化学系开设科学道德教育课程的情况     

化学专业师范生教育科研意识与能力现状的调查研究

教育科研能力是当代教育对教师提出的新要求。全面了解当前师范生教育科研意识与能力现状,将有助于师范高校制定合理安排,提高师资培养水平。以6所师范高校2008级化学专业本科生为对象进行调查研究,旨在深入了解化学专业师范生教育科研意识与能力现状,发现存在的主要问题并提出建议。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果.多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成“的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观.问题的关键是:尽快构建并实施与”提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程.     

《化学通报》与化学创新教育的发展

今年,是《化学通报》创刊70周年。70年来,《化学通报》作为中国优秀的综合性化学学术期刊,见证了中国乃至世界化学及其交叉学科飞速发展的历程,同时也为这一领域科技的腾飞做出了卓越的贡献。《化学通报》的撰稿人及读者群不仅有功勋卓著的科学家,也有广大的科技工作者和教师,还有朝气蓬勃的青年学生。《化学通报》以严谨的科学态度、敏锐的科学眼光和执着的科学精神,为广大的读者及时报道了国内外化学及其交叉学科的进展,介绍了新的化学知识和实验技术,传播了最新的科技成果,提供了大量的科技信息,促进了国内外的学术交流。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果。多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成”的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观。问题的关键是 :尽快构建并实施与“提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程。     

化学奥林匹克竞赛学生实验能力的培养策略初探

本文从化学实验能力的内涵、具体表现以及高中化学奥林匹克竞赛实验培训的实践出发,并结合一般认知策略以及特定领域内的特殊策略形成的规律,探讨了几种培养化学奥林匹克竞赛学生实验能力的策略。