浅谈数学教学中学生学习能力的培养

在数学教学中结合高职院校的特点，精心设计教学过程，调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，从而促进其更多、更快、更灵活地掌握新知识、新技能，以适应社会发展的需要．     

关于高职教学中学生数学思维能力训练的探讨

数学思维能力是以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示K运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体：具体内容如下：1）演绎推理。演绎推理能力是指从定义、定理出发进行分析、推理、论证的能力,其重点是3段论推理。大学对合格新生的要求一方面是掌握一定的数学知识,但更重要的是具有一定的能力。利用定理、定义进行抽象推理的能力。     

注重数学教具的使用

中学数学教学的特点是抽象理论与实际解题能力的密切结合.培养学生数学思维能力是核心,逻辑推理、数学运算、空间想象、分析问题和解决问题的能力是关键.学生获得知识的途经是由感性认识逐步上升为理性认识.因此正确地使用教学用具,不仅能把抽象理论具体化,而且能巧妙地解答问题,开发学生智力,提高学习兴趣,从而收到事半功倍的教学效果.这里就数学教具的使用谈几个问题.     

数学课堂学生创新思维能力的培养

坚持教育创新，深化教育改革。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。全民族创新能力的培养，希望在于教育，即人的创新意识、创新精神和创新能力，而这些主要是后天培养和教育的结果，而课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。这就要求我们教师在教学中要求“新”，求“变”，以新的教育观念，教学模式、教学手段来激发学生的兴趣，以培养他们的创新思维能力。     

一道物理高考题的数学解法探讨

运用数学知识解决物理问题的能力是高考物理五大能力要求之一，历年高考对此能力的考察均有所体现，有时往往是繁琐的数学运算。但目前，一些学习物理的学生总将物理和数学割裂开来。从而影响了物理综合素质的提高。笔者通过2008年高考理综全国卷（I）中第21题的求解，说明数学方法在解决物理问题中的重要作用。借以端正学生的认识。     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。本文对数学思维能力的本质作了分析和定义,对其表现特征作了分类,对如何加强数学思维能力的培养训练提出了基本观点。     

数学教学在创新教育中的德育功能

德育是创新教育的重要组成部分.寓德育于学科教学之中,是学校德育工作的主渠道.数学教学中蕴涵着丰富的德育素材,数学教师在完成教学任务的同时,结合教学内容,充分挖掘、利用素材对学生进行德育教育具有十分重要的现实意义.文章就发挥数学教学的德育功能,对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、人生观教育、数学思维方法和创新教育、审美教育等作初步探讨.     

数学建模课程和数学建模竞赛的教育功能研究

本文从大学生数学建模竞赛蓬勃开展的背景出发,分析了数学建模课程与数学基础课的关系,探讨了数学建模课程和数学建模竞赛的教育功能。     

谈如何促进小学生数学能力的提高

在新课程背景下,各科教学越来越重视在学习知识的同时,能够注重能力的培养;能力提高了,学习具体的知识也就会有显著的成效。鉴于此,这里谈谈如何促进小学生数学能力的提高。     

数学创新教育应注重学生发现思维能力的培养

在知识经济时代到来的今天,激烈的经济、军事竞争,特别是全教会议提出加快建立我国知识创新体系,要求数学教育作出积极反应,中学数学对学生获得知识各种能力的培养,其核心是对学生进行思维能力的培养,即从思维的广阔性、深刻性、批判性、组织性、创新性、灵活性和敏捷性等方面衡量。     

试析新时期高校学生思想政治教育的有效性

要做好新时期学生思想政治教育工作，必须科学规划，合理安排，加强社会实践，寓思想政治教育于科学规范的严格管理之中，因人因时因地制宜，紧紧抓住有机利时机，全方位多层次地进行，强化创新意识，不断更新思想政治教育的内容，方法和手段。     

浅谈数学阅读的教育功能

数学阅读在学生的数学学习中有着重要教育功能,它不仅有利于学生数学思维能力的发展,提高学生学习数学的积极性,还能提高学生分析处理信息的能力,提高学生学习效果。     

儿童绘本的教育功能探析

儿童绘本具有简洁的文字、精美的画面、灵活的版式,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读能够发展儿童的语言能力,培养想象力、观察力和思维能力,增强审美意识,培养丰富情感。为更好地发挥儿童绘本阅读在儿童教育中的作用,既要为儿童选择适合其需要的绘本,也要家长和教师在阅读中加以引导,更要注重家庭教育和学校教育相结合。     

创新教育的参照系及其功能探讨

当今世界各国教育改革均以创新教育为焦点和核心 ,已成为趋势。为了顺应世界教育改革的发展趋势 ,迎接知识经济的挑战 ,我国基础教育界也开展了以培养学生创新精神和创新能力为取向的创新教育研究。创新教育作为一种教育理念和教育实践 ,时间均不长。笔者认为 ,在当代全球化的背景下 ,我们的教育改革和实施创新教育均亟需以全球为视野、以“面向世界”为参照系。本文将据此并结合教育实践 ,展开相关探讨。一、“面向世界”参照系的基本涵义参照系一般是指为了研究系统的运动状态而选定的假定不动的物体或系统。“面向世界”参照系来实施创新…     

基于教育创新理念的大学物理教学探讨

本文就大学物理教学中如何培养学生思维能力、创新能力作一探讨．     

论高等数学的教育功能

从发展学生数学思维能力,增进应用数学意识,提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示．     

中职数学教育功能的初步探索

新一轮中职课程的整合使教学教育的空间受到压缩。本文对新形势下中职数学的教育功能提出了新的认识：为专业服务的工具、培养数学能力、实现数学的应用性、培养学生的综合素质。并简单论述了它们的关系。     

论高等教学的教育功能

从发展学生数学思维能力，增进应用数学意识，提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示。     

数学文化的教育功能研究

20世纪60年代,数学教育界提出了“数学文化”这一概念。进入21世纪以来,社会步入了高速发展的新时代。数学作为一门渗透性很疆：的学科,也在这一时期得到了前所未有的发展。在这一背景下,数学文化教育日益受到重视。文章就数学文化的教育功能进行研究,并对数学文化教育功能的实现进行探讨。     

创造教育:一个时代的重要命题

坐在同一教室里的学生,他们各有各的特长,其素质、能力、兴趣、追求等大不相同。面对如此纷纭万状的知识接受者,一律采取统一的教学计划和教学大纲、统一的讲课内容和讲课方式、统一的考核标准和评鉴尺度,其结果难免是要抑制个性、削平特长、束缚学生的探索精神和创造热情