高端科普——化学类研究生必需的五谷杂粮

借助早期“兰学”的发展及其对社会的影响,引出并分析了化学类研究生在深入研讨本学科的同时,及时学习和了解其他专业的前沿科研信息、进行高端科普研究的必要性。结合高校教学实际,对高端科普的实现途径提出了若干建议。     

高校化学科普教育探索——以南开大学化学科普基地建设为例

化学对人类的生活、生产、社会发展有着密切的联系,但社会上对化学科学认识不充分,甚至有很多误解。高校作为传播知识、培养人才的主阵地,也承担着科普教育宣传的责任。南开大学化学科普基地依托南开化学优质的教育资源和师资力量,建设了具有南开化学特色的化学科普基地,为普及化学知识、提升青少年化学素养做出了积极探索。     

“三段式”科普思政——化学科普思政建设的探索与实践

在《全民科学素质行动规划纲要(2021–2035年)》和“双减”等政策的大力推行下,中小学生的科普教育逐渐被大众所重视。与此同时,党和国家对于青少年的思想政治培养也有了新的要求。在此情形下,将科普工作与思政教育相结合不失为一种好的教育方式。我们在化学科普与课程思政融合的探索和实践中,总结出“三段式”科普思政建设方案,本文将以科普课程“星火燎原”为例,由浅入深,用“三段式”科普,对课程思政融入青少年科普课程的过程进行分析与讨论。     

华东师范大学青少年化学科普基地的探索与实践

为激发青少年科学兴趣、培养青少年化学探究与创新能力和拓展高等院校的社会服务功能,华东师范大学建设了面向社会开放的青少年化学科普基地。科普基地以化学探索工作室、化学实践工作室和化学实验数字化工作室为主体,在空间布局上突出化学特色,具有科技展馆的视觉效果。科普基地开设了系列化学科普讲座、系列趣味化学实验及化学探究课题,构建了"中小学生、在校师范生和中小学教师"三位一体的教学实践模式,在青少年化学知识普及和实践创新能力培养方面取得了较好的实践效果。华东师范大学化学科普基地实现了青少年科普基地与学校常规教学工作的有机结合,有效地解决了高校自身培养目标与服务社会之间的矛盾,希望能为高等院校科普基地的建设提供有益的借鉴。     

创新型化学科普设计与实践——以流行歌曲的化学密码为例

化学是改造自然的强大力量,为了让人们正确地认识化学,本科普教学团队在前期"名侦探柯南与化学探秘"选修课的基础上,创造性地以极具影响力的流行歌曲如"青花瓷""泡沫"等作为切入点,选取歌词中的热点问题开展化学科普;围绕每个章节的化学选题,设计了内容丰富、读者喜闻乐见的七大科普互动环节,取得了很好的科普效果。     

创新型化学科普设计与实践——以流行歌曲的化学密码为例

Chemistry is the force to transform nature. To let people have a proper understanding of chemistry, this popular science teaching team, based on the previously Finding Chemistry in Detective Conan, select creatively words from the lyrics of influential pop songs, such as "blue and white porcelain" and "bubble", as the hot problems for chemistry popular science teaching; based on the chemistry topic of each part, seven interactive episodes of popular science are designed, which are rich in content and popular with readers.     

基于受众的多形式多维度化学科普新模式的探索与实践*

根据化学科普现状,探索和实践了一套化学科普新模式,即:针对受众、量体裁衣、深挖项目、以点带面。以“黄金雨”科普项目为例简要介绍新模式的实施,并重点讨论了重金属的毒性以及循环回收和利用,提升大众对绿色化学、环保和可持续发展的认知。项目对不同层次人群的具体科普实践也收到了很好的反馈。     

化学类研究生专业英语课程教学方法的探索

简要分析了新教师承担研究生专业英语课程教学的优缺点,以及目前该门课程教学存在的问题,着重在教学方法上提出一些探索,采用夯实基础、提高技能和实践训练“三步曲”模式,重点在实践训练中引入一些富有新颖性的环节,期望激发学生兴趣,提高教学效果。     

化学教育硕士研究生的科学本质观研究*——基于对科普微视频的分析

以构建的科学本质要素框架作为分析工具,研究学生经科普微视频分析所呈现的科学本质观。结果表明,学生无法全面、深入分析视频呈现的科学本质,反映了局限的科学本质观,而经过讨论与汇报能在一定程度上提升其科学本质观。据此,为化学教育硕士研究生的培养工作提出3点建议,即将科普微视频作为科学本质教育的素材,促进学生形成完整且深刻的科学本质观,发展学生准确抽提课程资源中的科学本质的能力。     

"化学科普园地"微信公众号运营的实践与思考

As the information acquisition of mobile terminals such as mobile phones becomes more and more convenient, new media has gradually become the major way for people to obtain information. The WeChat public account is one of the main channels for people to receive information in their daily lives. This article introduces some practices of using the WeChat public account "Chemical Science Park" to carry out popular science work, as well as the difficulties encountered in the process and reflections.     

以史为鉴——化学科普中的人文素养教育

中国古代历史中蕴含着丰富的化学史资源,对这些资源的挖掘、解读,形成化学科普题材,既是化学教育的需要,也是加强思想政治教育背景下课程思政的现实要求。以寒食散为例,探讨中国古代化学史资源所蕴含的人文素养教育价值,认为化学科普中汲取历史资源,不仅增加了科普的趣味性,有利于向公众普及化学知识,还有助于公众树立正确的世界观和价值观。     

甘肃科学教育馆普及化学知识考略

甘肃科学教育馆是1939年创立的一个致力于科学教育与推广的专门机构。民国时期的甘肃科学教育馆克服重重困难,综合运用多种方式积极宣传科学知识,尽力协助学校科学教育,切实开展科学研究工作,为西北地区的社会和经济发展做出了重要贡献,同时也为新中国的科普事业发展积累了宝贵经验。     

我国化学科普的现状与创新发展对策

Chemistry is a central science. However, the public's recognition of chemistry needs to be promoted, and the prejudice needs to be reduced. Chemical science popularization is a long-term, complex and arduous social education project, which is of great significance to promote social harmony and improve people's quality of life. This paper summarizes the current status of chemical science popularization in China, and puts forward the innovative development countermeasures which focus on improving public participation, training popular science talents, carrying out popular science popularization education at different levels, creating high-quality science popularization works and opening up new positions and approaches of chemical science popularization. This paper has the reference value for the science popularization colleagues.     

高职院校学生化学科学素养培养的实践

生活中处处都有化学的身影,而在高职院校学生缺乏化学科学素养的背景下,介绍了在高职院校培养学生化学科学素养的必要性、途径及效果,以开设化学与生活公选课和科普活动的方式来培养高职学生化学科学素养。     

全国科普日活动与化学教育

全国科普日活动越来越受到公众关注,且与化学学科密切相关。介绍了全国科普日的由来及意义、历届科普日的活动主题、科普日活动中的化学内容及其呈现形式,同时对中学化学教师提出几点思考。     

理工复合型人才联合培养实践与探索*

南开大学化学学院和天津大学化工学院利用各自办学优势和特点,按照“独立办学,紧密合作”要求,坚持“高起点、高标准、创特色、建一流”原则,创办“分子科学与工程”专业。两校每年各招收30人,配备优势师资力量,前两年在南开大学后两年在天津大学集中培养、统一管理,毕业时授予理学和工学双学士学位,培养适应国家发展需要,拥有宽广深厚的化学化工基础,同时具有科学研究、产品研发与产业化能力的“顶天立地”高水平复合型人才。“分子科学与工程”专业培养的学生同时具有理科与工科背景,理论基础扎实、实践创新能力强,就业前景广阔,并得到业界的普遍赞誉。2020年“分子科学与工程专业”入选国家一流专业建设点,已经成为复合型人才培养的专业标杆。     

以史明鉴: 化学认识论对教学的启示

化学认识论体现了学科发展的历史轨迹, 经由经验的感知到粗犷的实验尝试, 而后转向精致的科学研究, 如今已发展到知识集成、学科交叉、方法整合的新高度。知识的形成犹如个体的发展, 化学知识的呈现过程应与化学学科的发展历程相契合。读史明鉴, 认识论启发化学教学应以学生熟识的经验作为学习的出发点, 注重知识的生成过程, 然后臻于知识创新的境界, 从而提升学生的科学素养。