本刊对1955年第一季度读者意见的答复

截至发稿时为止,本刊收到了由全国20个省1个自治区的94个城市的读者写来的意见表。这些读者是高等学校师生,高、初中教师和学生,师范和技术学校教师,药学工作者和化验工作者,部队中的文化教师及各方面的自修青年。虽然有一些地区的意见表尚未寄来,我们认为这次读者意见的搜集相当广泛和深入;这些意见是有着很大的代表性的。因此,这些意见的提出,对本刊工作的改进,将起着很大的作用。本刊常务编委会经过慎重地整理归纳,三次讨论了读者的意见,今将初步结果简述於后: (1)关於本刊编辑方针问题,读者有两种不同的意见: 1) 把现有刊物分成“为高等学校”和“为中等学校”服务的两种刊物。这样就可以解决高等学校师生不愿看中学教学栏和中等学校师生看不懂“专论”的困难。 2)同意目前的编辑方针,这样可以使中学教师对高教情况和目前科学发展的方向有机会了解和钻研,加强高等学校和中等学校化学教学的联系。     

对本刊3月号“电解食盐水”装置的意见和改进

本刊1957年3月号“介绍几个简单的化学实验”一文中,电解食鉴溶液的装置我认为是很好的,可以把氢、氢的性质,和氢氧化钠的制法综合作完;同时作起来非常简单,有说服力,是应该推广的一个装置。但是我认为还有一些的缺点,提出来希望批评和指教。     

对《读者、作者与编者座谈会》上所提部分意见的答复

《色谱》杂志编辑部于1985年10月9日在成都召开了《读者、作者与编者座谈会》,会上不少同志提出了宝贵意见。编辑部根据现有条件,尽力改进工作,对部分意见作出如下答复。 一、现有栏目与版面均不够多样、活跃,给人印象较死板。 答复:的确是这样。今年增辟《应用实例》、《服务台》、《学习园地》等栏目(现有栏目简况     

对中学化学实验教学的意见

我于1955年中学毕业后考入大学以来,已受到近二年的高等教育,学习上出现的一些困难,自然原因很多,但有些困难也是与中学学习中的缺点分不开的,下面简单谈一下化学实验方面的问题。大学化学实验第一次是领取仪器,仪器单上印着各种仪器名称,很多同学都认不得。如看见了分液漏斗和乳钵却叫不出它们的名字,分不清烧瓶,圆底烧瓶,蒸馏烧瓶。至于各种仪器的规格就更不知道了。第二次实验为基本操作,很少有人作出合乎要求的滴管,弯的玻璃管也粗细不均。试管拿法,加热,移液方法以及实验姿式都各式各样,还得由教师一个个地纠正。装置较复杂的实验,所用时间比实际操作的时间还长,往往由于装置技术不佳而发生漏气等现象,得不出很好的实验结果。上述的情况不只是两三个人,而是大多数同学存     

对高中新课本的意见

该书第10页物质不灭定律,原文:各种物质在化学反应以前的总重量,必等於反应以後生成的各种新物质的总重量。”这样说法,只适合於所拿的原物质是互为当量,例如2克氢和16克氧反应生成18克水,但一般化学实验或化学工业在生产上进行化学反应时,都是特意加多某一物质以使反应向右进行,即原物质并不互为当量。例如5克氢和16克氧作用生成18克水还剩1克未作用的氢,若照原文定义,各物质在化学反应以前的总重量是氢3克、氧16克共19     

对本刊文章的反映

化学通报编辑部: 我在化学通报1958年11月号看到“钢铁的土法分析”一文其中关于硫的测定,采用硫化氢气体发生法,用硫酸锌铵溶液吸收,碘酸钾滴定。为了确定碘酸钾对硫的滴定度,当前北京钢铁综合研究所生产的标准样品远远满足不了要求,特别是大搞钢铁油之际,关于铁的标准样品是没有的。特别是标准样品的成本也很高,标定一次碘酸钾的浓度要     

对高中化学教学法的一点意见

化学通报自1955年1月号起,连续发表了高中化学“烃”以及其他有机化合物的教学法。编者说:“目前还有一部分地区的读者需要介绍一些教学法方面的经验”。我想这不仅是部分地区的读者需要,它对各地区的许多读者、特刖是刚刚走上教学岗位上的化学教师们更是需要的;它能帮助读者进行了课时的分配,指示了教材的重点,提出了政治思想教育的贯彻;这说明它具备着很多优点,但也存在着某些不足的地方;愿意提出来,供今后编写教学法的同志们参考。不正确的地方,希望予以指正。     

对原子轨道图形教学的意见

原子轨道(又称原子轨函)的图形和电子云分布的图形是化学教学中的基本内容,是了解原子结构的关键之一。在教学中正确地表达这两种图形,是化学教学的重要一环。通常原子轨道图形由在原子核周围空间原子轨道ψ的等值线图形表示。在二维平面上作图时,常选择通过原子核和两个坐标轴的平面,在这平面上画出等值线。图1示出几种原子轨道的等值线图。     

征求对IUPAC色谱命名的意见

国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)信息部官员最近致函中国化学会秘书长,征求对该会所属分析化学学科委员会分析命名委员会所拟定的有关色谱命名的意见。现将来函所附的《色谱命名说明》全文翻译如下:     

对化学教学改革的几点意见

因“化学教学”暂不出刊,为照顾广大中学教师的需要,本刊从本期起,陆续刊出有关中学化学教学文章,并希望同志们来稿。     

我对土法生产尿素肥料的意见

关于尿素肥料的制法,根据几本小册子的記載(如四川人民出版社的土法制肥100种,农业出版社的土化肥),都說的用人尿浓縮到一定程度后再加入純碱,这样就制得尿素肥料。我們根据这个办法試制了二次,     

征求对IUPAC色谱命名的意见

国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)信息部官员最近致函中国化学会秘书长,征求对该会所属分析化学学科委员会分析命名委员会所拟定的有关色谱命名的意见。 现将来函所附的《色谱命名说明》全文翻译如下:     

读过了“我对初中化学教案的几点意见”的意见

在一九五三年十月号的化学通报上,我阅读了周从弼先生所写的“我对初中化学教案的几点意见”这篇文章,读过以後,有下列一点感想,当然不一定是正确的仅提供出来有错误之处敬希周先生及各位同志批评与指正。     

对熵的教学问题的补充意见

对热力学第二定律的教学问题,笔者在前年曾发表了一些意见。读了列文和徐光宪先生的二文,更感到兴趣。因之也想再发表一些粗浅的补充意见。首先,为什么学生对热力学第二定律会感到困难呢?我觉得主要是因为对第二定律解决什么问题,和熵这一概念如何能解决这些问题,没有很突出而明晰地明确起来。因之觉得熵达一概念很神密,而感到困难。如果将这些问题搞清楚,可能对第二定律的了解和应用有所帮助。     

对“兽骨的综合利用”的意见

作为一个制糖工作者来说,我一向是喜欢阅读与制糖有关——尤其是糖液脱色的文章的。看了1960年第1期化学通报上所登载的“兽骨的综合利用”一文后,很感到兴趣。我认为文中的大部分都是正确的、真实的、但也有些地方很值得提出来供大家再加讨论一番。例如:     

对络合滴定法中一些译名的意见

络合滴定法具有多方面的优点,十多年来已迅速发展成为分析化学中的一个重要学派。近年来国内分析化学界也正在广泛推广,这在达到化学分析的多快好省方面起着重要的作用。虽然国内化学家在这方面也提出过不少的研究成果,但多数的资料还是从国外的文献上翻译过来的,在术语的翻译上存在着相当混乱的现象,给推广工作带来不便,尤其是对不熟悉外文的工作者。因此我认为一方面有必要对过去的混乱作些说明以缩小它的影响;另方面吁请这方面的工作者在今后的工作中尽量统一用语以免混乱的继续。混乱现象较严重的是在这一方法本身的命名以及主要的滴定剂乙二胺四乙酸二钠和指示剂铬黑 T 方     

对自制氧炔吹管的几点改进意见

1954年第4期“化学通报”所刊登朱银福同志自制氧炔吹管的经验,经我们试作效果不够好,在起初几十秒钟时可得到良好的结果。时间再长则通入氧气的玻管就被烧熔,并且由于通入氧气的尖嘴管的管口距离瓷管的管口(外端)太远,这样将火焰引入瓷管内燃烧,氧气流要相当大其火焰才能露出管口,由于火焰在瓷管内燃烧,这样很快将瓷管烧红,橡皮管燃烧起来,瓷管同时也被烧坏,另一方面氧气流不好控制,气流小时火焰不能露出管口,气流过大时又将火焰冲熄,再一方面由于这种装置在演示时还得临时加热,不能采用储气瓶,是不很方便的,鉴于这些缺点,我们仅提出以下改进意见。     

我们对“合成氨”实验的改进意见

1.化学通报1954年10月号482页图1中在吉普发生器(7)出口处装上CaCl_2的球状干燥器。 2.氮的来源改用燃烧磷: 将磷取少许放燃烧匙中着火及时送入盛有少许水的瓶内燃烧,瓶口另一管与盛水烧杯相连(如图1),当磷燃烧变为五氧化二磷后溶解于水中减低压力,由烧杯中水压入瓶内使P_2O_5全部溶解馀下氮气。将图中集气瓶改装成图2,然后连到482页图中6瓶前,替代1.2.3.4.5等部慢慢的等速度放入水将氮气驱逐入瓶6。     

读者对现行初中化学课本的批评和意见

从1956年秋季开始,各地中学初中三年级以及其他学校的某些年级都使用了人民教育出版社1956年3月的新版初中化学课本。一年来,本刊陆续收到各地教师投来有关该课本的问题的稿件有数十篇之多。绝大多数的教师都肯定了该课本在系统性、科学性方面的优点,但是为了使该项课本能更加完善起见,大家都结合了自已在教学中发现的问题,对该课本提出了不少意见。我们现在把第一批来稿综合归纳成四个部分:Ⅰ.关于教材的系统性