初高中化学衔接教学的调查研究

通过对高一学生化学学习情况的调查并结合初高中化学在教学方法、教学内容、评价体系等方面的差异性分析,探究初高中化学衔接教学策略。     

课改进程中的初高中化学衔接教学

当前,初中化学新课程已在全国多个实验区启动,面对相对滞后的高中化学课程改革,应有效地做好初高中化学衔接教学,提高化学教学质量。从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起,结合具体教学实践,对初高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

初高中化学学习衔接影响因素的实证研究

以自编问卷对北京市某示范性高中一年级的254名学生进行了初高中化学学习衔接影响因素的调查。结果表明,主要影响因素为：化学实验为主要载体的学习兴趣、学习压力、知识难度、作业难度、思维方式等。尽管不同性别的学生在成绩方面不存在显著性差异,但对于化学学习,男生显得比女生更有信心。男生更期望以自主探究的方式来学习,而女生则更喜欢讲授为主的教学方式。男生将成绩归因于个人努力,而女生则多归因于个人能力。基于此,建议促进基于学生“学”的化学教学方式的变革,要关注学生基础,要基于性别差异针对性地提升学习信心,要关注作业的数量和质量,最后要重视以实验为核心载体来培养学生的科学素养。     

中学化学中“铝及铝合金”的衔接教学

分析了初、高中化学对"铝及铝合金"的相关教学要求,以"Al与O2反应"及"铝热反应"为例,阐述高中元素化合物衔接教学要承前启后,要了解学生已有知识基础,要为化学反应原理和物质结构的教学提供事实性的经验,在选修教学中加深学生对元素化合物知识的理解。     

高一化学教学一体化衔接模式初探

在新课程改革背景下,从尚未启动高中化学课改的学校的视角出发,将高中化学与初中化学对学生学习知识的难度和能力的要求、教师的教和学生的学等方面进行了对比分析,结合教育教学实际,对高一化学教学一体化衔接模式进行了初步探究。     

论课程改革中的初高中化学衔接教学

实施中学化学课程改革,要坚持“为了每一位学生的发展”的基本理念,从知识体系、教学方法、学习策略和情感态度4个方面搞好初、高中化学衔接教学。     

深圳市初高中化学衔接教学的抽样调查与研究

深圳市在课改推进中关于化学课程的开设呈现多元局面。全市的初高中化学衔接教学抽样调查结果表明,学生进入高中学习,在化学知识准备、学习方法调试、人际关系重建和学习兴趣与动机激发等方面存在比较复杂的适应性问题,并且学生基础相对薄弱一些的学校总体上存在的适应性问题更多。提高化学教学质量、促进课改深入,需要加强教学研究与资源开发,从学生心理发展水平、知识结构、学法指导与学习兴趣与动机激发等方面做好专门性或渗透性的衔接教学。     

安徽省初高中化学教学衔接的调查与思考

初高中的化学教学存在断层,有关衔接问题一直困扰着工作在一线的初、高中化学老师。安徽省新课程实施以来,初高中化学教学衔接的状况如何,通过对安徽省部分初高中化学教师进行调查,探究了问题存在的原因,并提出了改进建议。     

从中考试题谈初高中化学衔接教学和备考策略

以广东省2014-2018年中考题为切入点,寻找初高中化学课本知识的衔接,分析典型题目并试编新题,谈谈研究初高中化学衔接的现实意义和教学及备考策略。     

初高中化学教学衔接教师应做好3件事

高一学生不适应高中化学学习,与教师对初中内容的淡化和对学生的学法指导不到位有直接的关系。做好初高中化学教学衔接,教师要做好课程内容、考点和学习方法3方面的衔接。     

浅析新课标下的初高中化学教学衔接

使用新课标教材进行教学一年,高一新生化学学习中出现一些新问题。通过对新课标下初高中教材的分析,结合初高中教学特点,找出新问题出现的可能原因,提出了一些解决初高中化学学习衔接的建议。     

新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探

从教学内容、学习方式、教学要求等几方面入手,初步探索解决初高中化学教学衔接的方法,缩小两者间的台阶和跨度,使学生从初中平稳地过渡到高中化学学习之中。     

师生共议初、高中化学"教与学"衔接的难点

初中学生进入高中后,很快感觉到化学特别难学,一些初中化学成绩好的学生更感到茫然,高中教师埋怨初中教师没给学生打牢基础,初中教师更是有苦难辩。进入课程改革以后,这种矛盾显现更加突出。那么,初、高中化学“教与学”衔接的难点在哪?带着这一疑问,笔者与高中教师、初中教师以及刚进高中或即将进高中的学生三方进行了访谈,以求寻得一些值得各方思考的信息。     

环境化学与四大基础化学教学衔接的探究

环境工程专业必修课程环境化学与该专业四大基础化学课程(无机化学、有机化学、物理化学、分析化学)在教学内容上存在重复现象。为提高课堂教学效率和学生的学习积极性,本教学团队总结分析了环境化学与四大基础化学的相似知识点,采用更新优化教学内容,开展提问式、对比式、讨论式等多种教学方式,引导学生由"已知"探"新知",使知识层层深化,并利用"雨课堂"的教学模式助力教学衔接,提高教学效果。     

以认知发展为核心的初高中化学衔接教学研究

结合初、高中化学衔接教学中的典型问题,提出在初、高中化学衔接教学中应该遵循认知发展规律。初中教学应该为学生认知发展打下基础,高中教学也应该关注学生已有认知,2者有效对接使初、高中化学学习顺利衔接,并由此促进学生的认知发展。     

初高中化学衔接亟待解决的问题及其对策

针对初高中化学教学存在着越来越严重的衔接不顺畅的问题,结合目前的教学实际,从3个方面（学校结构、课程设置和考试评价）分析原因,并提出了相应的对策。     

大学化学与高中化学的衔接教学——以原子结构知识为例

高中的和大学的学习方法差异巨大,使学生难以快速适应大学无机化学的教学。以原子结构知识的学习为例,展开高中化学与大学化学的衔接教学研究,通过找准切入点、提出问题、初识基本知识、原理详解、实例练习等环节,可以顺利完成知识的衔接过渡,同时培养学生独立思考和自主学习的能力。     

高中化学新课程必修与选修的衔接教学

做好必修与选修课程的衔接教学,需准确把握2者之间的连接,处理好3种关系,整合好3类知识,做好3个衔接要点,切实帮助学生尽快适应选修课程的学习,实现新课程的目标,提高学生素养,促进学生的个性发展.     

浅议初高中化学教学的衔接

初中化学教学是中学化学教育的启蒙阶段,也是我国九年义务教育阶段,普通高中是九年义务后的高层次基础教育。根据国家教委高中教学计划的调整意见,适当减少和降低必修教材的内容和难度,有助于学生加强对化学基础知识、基础技能的掌握及能力的培养和提高,真正体现出由应试教育向公民素质教育的转轨,多出人才,出好人才。     

高中化学选修模块教学的衔接策略

在研读课程标准和教学实践的基础上,对高中化学选修模块的衔接教学进行了深入探讨,系统归纳了必修与选修模块间的衔接框架图,分析了必修与选修、初高中、选修模块内和选修模块间等4条衔接线,提出了依据课程结构把握衔接脉络、依据教材内在逻辑设计教学和依据教学目标落实综合评价等全方位的衔接教学思路与策略。