CDIO与大学生创新实践的融合

以柔性太阳能电池涂布机设备的研制为例,将CDIO工程化模式用于大学生创新训练项目的设计与研究过程,让学生直接参与思考和解决问题的活动,提高了学生的学习动力,培养了学生的开放式思维、创新能力、沟通表达能力、团队协作精神、责任感等,为培养高素质人才打下基础。     

大学生实习实训与实践活动的融合与探索

为促进学生学思结合、知行统一,培养合格人才,近年来,武汉大学化学与分子科学学院对本科生实习实训与实践活动进行了融合与探索,形成了几大类别:科研院所实习实训实践类、企业公司实习实训类、志愿服务实践类、国情调研实践类、海外创新实训类。在探索中始终坚持协同与创新两大理念,通过整合各方资源、构建课程体系等,统筹推进大学生实习实训与实践活动,满足学生个性化发展需求,助力学生成才。     

大学生实验室志愿活动学分制模式的构建与探讨

大学生实验室志愿活动学分制模式旨在鼓励广大学生积极参与科技实践活动,同时也是对实验室志愿者辛勤工作的认可与奖励。通过实验室志愿活动的不断实践,在对其发展现状以及客观要求综合分析的基础上构建了本模式,详细描述了该模式的具体细则并予以探讨。     

化学教育实践基地协同运行模式的实践

传统的大学生教育实践活动只是定义在一个短时段的集中实习培训上,活动与实践面狭窄,不能适应新课程理念下新型中学教师的培养。在改革与实践的基础上,提出了化学专业教育见习常态化、岗前培训规范化、基地活动系统化、教育资源共享化、实践总结长效化的教育实践基地协同运行模式,通过协同运行实践操作,使基地双方教师的教学科研水平和指导能力不断提高,使实习学生的从教能力得到全面发展和提升。     

产教融合背景下高分子材料与工程专业本科生实践环节的教学改革

实践环节是应用型人才培养的重要环节,产教融合是校企深度合作育人的教学模式.本文介绍了我校高分子材料与工程专业在专业实践环节存在的不足之处和产教融合背景下的实践模式改革.通过大力推进应用型课程建设,突出工程能力培养,构建信息化管理,多专业融合的实习实训培养体系,强化工科教师工程实践能力等措施培养应用型人才,服务地方企业.     

新时代高分子材料与工程专业高素质应用型创新人才培养研究

培养高素质应用型创新人才既是与国际接轨的工程教育认证的要求,也是社会发展的需求.常州大学高分子材料与工程专业坚持以工程教育认证理念为指引,科学优化课程体系,加强师资队伍建设,提升教学平台和课程平台,推进创新创业教育,全面增强了学生的实践应用能力和创新能力培养,成效显著.实践证明,这些改革对培养高素质应用型创新人才具有显...     

以科学发展观为指导培养化学创新人才

以科学发展观为指导,剖析服务型人才创新不足的原因,明确提出什么是创新型人才。介绍了中山大学化学学院在理论课和实验课教学中培养化学创新人才的实践情况,并从理性认识和教学实践中初步总结了创新人才的培养规律和模式。提出以全面开放式本科教学,坚持“五基”教学,实践新的教学质量观作为今后教学改革的努力方向。     

高分子材料与工程专业实践教学改革研究与探索

实践教学是培养大学生创新精神、创新能力和实践能力的最重要教学环节。本文阐述了高分子材料与工程专业实践教学的现状和存在的问题,总结了实验教学、生产实习、毕业设计这三大实践教学环节在人才培养过程中的重要作用。针对实践教学存在的问题和不足,我们着力构建新的培养模式和实践教学环境,增加研究性、探索性实践教学内容比例等,为培养具...     

吉林大学化学学科国际化人才培养模式的探索与实践

吉林大学化学学科作为国家“双一流”建设学科,始终将一流人才的培养作为不懈追求发展的根本目标。充分利用海外优质教育资源,建设与实施多元化、特色化的海外优质课程和国际交流项目,通过搭建外延式实践平台,支持能力阶梯式增长,为培养具有创新意识、实践能力、国际竞争力和家国情怀的高素质人才构建了多层次、国际化的创新人才培养模式,培养了大批化学领域的杰出人才。     

高分子材料与工程专业卓越工程师人才培养的探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"对全面提高工程教育人才培养的质量具有重大意义。四川大学高分子科学与工程学院对高分子材料与工程专业卓越工程师人才培养进行了初步的探索与实践,制定了本专业培养目标和培养方案,并在校企合作协同育人方面采取了优化培养方案、加强企业导师和校内教师队伍建设、加强实习基地建设、完善管理制度等一系列措施,培养了一批具有扎实的专业基础、较强的工程实践能力和创新创业能力的卓越工程师人才。本研究对于高校卓越工程师人才的培养具有一定的借鉴意义和推广价值。