CDIO理念下“电工技术”混合式教学初探

为提高“电工技术及应用”课程实验课教学效果,文章以经典电路实验“感性负载电路功率因数的提高”为例,以精品在线开放课程“电工技术及应用”、学习通APP平台为载体,给出了基于CDIO的线上线下混合式教学模式设计与实施方案。教学实践表明, 这种教学方法尤其适合高职“电工技术及应用”课程。     

基于CDIO的《嵌入式系统原理与应用》教学方法改革与实践

《嵌入式系统原理与应用》是电子信息类专业的核心课程,对电子信息类专业人才培养起到非常重要的作用,为了提高"卓越工程师"应用型人才培养质量,以CDIO教学理念对本课程的教学进行改革,将理论教学与课程实践内容进行项目化教学,并在考试方式进行改革与探索,很好地培养电子信息类学生的工程应用能力。     

基于CDIO理念的混合式教学在"组网技术"课程中的应用

文章以组网技术课程为例,针对新工科背景下传统教学中存在的满堂灌教学模式问题,在对该门课程的性质和现有教学模式分析的基础上,提出基于CDIO理念的线上线下混合式教学模式改革.以学生为中心,重新设计该门课程的教学内容,并借助过程化考核和项目考核相结合的方式,考查学生的学习效果.从教学效果看,该教学模式不仅能...     

基于CDIO理念的电力电子技术实验教学

本文根据CDIO工程教育模式设置了电力电子设计开发型实验项目。通过一个具体的DC/DC变换器电路设计、仿真以及搭建和调试过程,让学生体验完成一个小型项目的全过程。培养学生自主创新、设计和实施工程项目的能力。本文还详细地介绍了该项目的具体内容及实施步骤。     

“DSP原理与应用技术”混合教学模式探索

本文围绕工科研究生工程实践和科技创新能力的培养目标,从教学内容和教学设计组织、线上教学资源建设、教学模式改革和考核评价方式改革等方面开展了研究生课程《DSP原理与应用技术》线上/线下混合教学模式的探索。     

基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学改革与实践

在当前“万物互联”的背景下,教学方式、对象以及考核方式都发生了翻天覆地的改变,针对以往教学过程中出现的教学思路单一、学生积极性下降、考核方式呆板的弊端,文章基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学进行改革与实践。文章重点剖析了该门课程特点以及以往教学思路的弊端,吸取近年来“智慧教学”的新颖思路,在新的教学革新设计中进行应用实践;建立了全员向学、全面促学的混合式教学新体系,混合式教学方法充分整合和利用在线优质教学资源,在一定程度上激发了学生的创新潜力,提高了动手实践的兴趣,建设创新应用型学习队伍,为新工科课程教学革新实践提供新的思路。     

“虚实结合”的EDA课程设计实验教学案例

为提高学生的工程实践能力,我校EDA课程设计结合自研在线教学平台,采用案例式教学方式,锻炼和培养学生对EDA开发工具综合运用的能力和动手实践能力。EDA课程案例包括Matlab设计仿真、Modelsim仿真及D/A电路设计调试等EDA完整工程设计流程,线上实验平台提供远程硬件调试功能,学生可以随时随地通过线上实验平台对设计进行验证并与教师进行在线交流。该案例的成功实施有助于虚实结合的实践教学方法探索。     

“微机原理与接口技术”混合教学新探索

简述了在多年线下课程建设扎实基础上,“微机原理与接口技术”课程教学团队开展线下线上混合教学模式的探索,特别是线上资源建设、课堂思政融入、实验实践改革、教学团队建设等所展开的工作,总结了教学团队课程建设的实践经验,这对于我们培养具有自主创新的科学探索精神的高素质专业人才具有重要的现实意义。     

基于CDIO模式的SystemView平台《通信原理》课程设计

《通信原理》作为通信工程,电子信息工程专业的一门主干课程。该课程教学长期存在着重理论轻实践,学生自我动手实践能力差等问题。因而本课程设计将基于CDIO的教学理念,以SystemView软件为项目设计平台,将传统教学与项目教学有效地融合在一起。更好的培养学生的动手能力,实践能力及解决问题的能力。     

虚实结合的电路实验教学建设与实践

在传统的电路实验教学中,加入虚拟仿真以及远程在线实验,构建起跨越空间、时间以及资源共享的实验教学平台.线下实操实验平台、线上远程实验平台、慕课平台、软件仿真实验平台(云端、本地端),通过实验室教学管理系统有机的融合起来,共同构成了信息化电路实验教学平台.依托平台载体和资源,在开放与自主学习的教学模式下,教师们引导、启发...     

基于"超星学习通"的轨道信号类课程混合式教学模式探索

车站信号自动控制是城市轨道交通通信信号技术专业的一门核心课程,对很多学生来说理解相对困难,但对今后从事本专业却非常重要.文章论述了依托线上超星学习通网络教学平台,通过混合式教学—线上+线下的方式来提高学生对课程内容的理解和掌握..     

基于CDIO的理念，高职数据结构课程改革与实践

本文针对高职数据结构课程教学中存在的教学效果不理想的问题,将cDIO理念与“教学做”一体化的思想相结合,对数据结构课程在课程培养目标、课程内容、教学方式以及考核方式等方面给出了工程化改革思路和“做中学”实施方案,提供了项旧化的工程教学模式,为提高数据结构课程的教学质量进行了有益的尝试。     

基于CDIO理念的混合式教学研究——以“计算机网络技术”课程为例

文章基于CDIO理念以及混合式教学模式的现状分析,从"计算机网络技术"课程的教学目标、教学内容、实践活动入手,对"计算机网络技术"课程教学进行改革研究,以此从根本上提高教学的有效性,为计算机专业学生的技术知识能力以及创新思维等综合能力的培养与持续提升奠定良好基础。     

基于CDIO理念的“传感技术”课程教学与探索

为提高学生的综合素质与创新能力,本文介绍基于CDIO工程教育模式下的"传感技术"课程教学实践与探索,构建一个由课堂教学、教学网站和不同层次实践内容构成的完备的课程教学体系.通过这些教学和实践环节,提高了学生的学习兴趣,培养和锻炼了创新意识、动手能力、沟通与表达能力和团队合作精神,体现了CDIO的教学理念,取得了良好的教学效果.     

基于CDIO理念的《计算机基础》应用课程改革研究

伴随全国应用型大学集体转型发展,高校提出应该强化基础课程的应用型改革。《计算机基础》作为非计算机专业的一门公共必修课,理应加强学生的实践性和操作性的能力培养,为应用型大学转型发展服务。欧美流行的CDIO理论强调工程教育的本质,以工程项目为载体,将教学过程分为4个环节,强化4个环节对学生自主能力的培养。文章从CDIO工程教育理念和应用课程改革2个角度,探讨《计算机基础》的课程改革与探索。     

CDIO理念在数据库应用课程中的探索与实践

在大学教育中,如何更好的培养学生的知识应用能力,如何使得教育更加贴近于实际,是我们急待解决的问题。本文将CDIO的工程化教育理念引进到教学过程中来,以项目为中心线索,重新组织序化教学内容,安排教学步骤,并做为考核评价的依据。通过该种以项目为中心的"教、学、做"一体化的教学模式,大大提高了课堂的教学效率,充分调动了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。     

基于CDIO理念的操作系统课程教学改革研究

操作系统是计算机科学与技术专业的主干课之一,在教学过程中存在诸多问题。本文以CDIO教育理念为指导,针对操作系统课程现状,从教学内容、教学方法、教学资源、教学考核等几个方面提出改革方案。     

人工智能时代“微机原理与接口技术”教学探讨

本文简述了在人工智能时代,我们的“微机原理与接口技术”课程教学团队基于线下线上混合教学模式,开展微机原理与接口技术的关键知识单元讲解的同时,实时课程思政,讲好微机原理的新故事;如何培养学生自主探索式学习技能,在课程基本知识单元学习的基础上扩展延伸相关深度学习、GPU技术、Python语言、FPGA技术等人工智能方面的知识单元的探究与学习,使得课程学习与人工智能的前沿发展相结合,理论联系实际,吸引和培养学生对该课程学习的兴趣和整体知识面扩展,这对于我们培养具有自主创新的科学探索精神的高素质专业人才具有重要的现实意义。     

基于CDIO理念的通信工程教学改革

文章通过分析通信工程教育中存在的弊端,探讨了基于CDIO工程教育理念的通信工程教学改革方案,从优化人才培养方案,提升教师实践能力和改进实践教学3方面提出了改革措施。     

基于 CDIO 教育理念的自动化课程的改革与实践

CDIO,即构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)、运作(operate),是以现代工业产品从构思、研发到运行乃至终结废弃的全生命周期为蓝本的、旨在培养学生的工程能力的一种方法。工科专业如何转变教育模式以适应国家经济高速发展的的需要,成为迫切要解决的问题。本文选用自动化专业的一门主干课程为研究对象,将该理念贯穿在课程学习的全过程,运用CDIO教育模式对该课程的教与学进行探讨和实践,提出一条新的工程教育模式,使学生在实际动手能力、独立创新能力、团队合作能力方面有所提高。