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在科学技术飞速发展的今天,高职教育突飞猛进,这是社会、科技发展的必然.与时俱进的职业教育理念,要求高职物理教材必须具有时代性和创造性.知识管理理论强调知识的学习、重组以及知识的创新.在高职物理教材中,如何既能体现物理的经典性,又能体现其 相似文献
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学生获取知识的主要材料是教科书,物理教科书上的物理概念、定律、实验、习题等都是大纲内容的具体体现,它使学生学习物理知识有一个明确的范围和要求.指导学生阅读物理教科书不仅有助于学生掌握物理知识,而且提高了学生的自学能力.本文就怎样指导学生阅读物理教科书... 相似文献
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在中专物理教育中,重视培养和提高学生应用物理知识的能力,既有利于学生掌握扎实的物理知识,也直接体现了学生学习物理的最终目的.1 教学必须联系实际1.1 概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求,根据教学内容,联系学生实际,采用生动、活泼的形式,深入浅出地导出物理概念与规律的本质.要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力.教学联系实际,还可以通过实验,再现物理规律的发现过程,揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法.还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例,… 相似文献
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物理学习的内容不包括能力,但培养能力却是物理教学的首要目标和任务.那么在物理教学中能力是怎样发展的呢?能力发展的主渠道是物理知识向能力转化.本文先简述物理知识与能力的关系,然后提出由物理知识向能力转化的途径,分析其理论根据及内涵,为培养能力奠定理论基础. 相似文献
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物理教学中,教师应结合培养对象的需要,注意物理知识应用的教学.就此谈一下在医学生中注重物理知识应用教学的认识. 相似文献
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重视"物理作业"的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
物理作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果.因此,物理作业在掌握物理知识的过程中是不容忽视的. 相似文献
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物理阅读能力是指学生通过阅读物理资料,获取物理知识,并应用这些知识解决物理问题的能力.在近几年的高考物理试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用(约占试题总量的35%),对学生物理阅读能力的要求越来越高.那么,如何培养和提高学生的物理阅读能力呢?本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生物理阅读能力方面的一些做法. 相似文献
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同学们进入高中阶段学习,往往感觉到高一的物理比较难学,这是有诸多原因造成的.譬如高一物理的知识和能力与初中物理相比跨度较大,高一物理的力学知识本身是一个较完整复杂的理论体系,从初中物理以感性认识为主转到高中物理以理性认识为主,同学们在短期内不易掌握. 相似文献
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物理教学必须与实际相结合刘扭参(河南纺织工业学校郑州450007)物理学是现代技术和工业的理论基础,物理知识有着极为重要的应用价值.现在,国内外学者都强调物理知识在现实中的应用.因此,物理教学应与实际相结合,努力培养学生的工程意识、科学意识和环境意识... 相似文献
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2004年高考理综试卷(物理)突出考查了基础知识.试卷中处处都蕴藏着对科学思想、方法和能力的考查.要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序.知识、方法、能力是一个相互联系的整体,该卷从物理知识、物理方法和物理能力三维一体考查了学生分析问题、解决问题的能力.具体地说,主要从以下几个方面进行了考查. 相似文献
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物理学习情境的创设是物理教学中的一个薄弱环节,不少物理教师受“题海战术”的影响,教学中把过多的时间和精力放在提出物理概念、规律、公式后的习题讲解分析上,而对它们得出的过程关注不够,无法深切理解物理学的思想方法,感悟不到物理的真谛.学生由于满脑子的小球、斜面、木块、子弹、轻杆等抽象的模型,一旦碰到具体的实际问题往往手足无措,对物理与生活、生产和科技社会的联系没有真切的感受,不能学以致用.因此,新课程对物理教学的情境创设提出了新的要求:“教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情境,让学生在观察和体验后有所发现、有所联想、萌发出科学问题”,让学生通过情境化的物理知识学习,加深对物理知识的理解,提高学生物理学习的兴趣和运用物理知识解决实际问题的能力.本文根据学习情境的基本理论,提出了一些物理学习情境创设的方法和思路,期望对物理教师有所启示. 相似文献
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从多年的教学经验来看,课外小实验,小制作能激发学生的学习兴趣;培养学生独立实验的技能和技巧,具有目的性、探索性、实践性和易感知性,同时,不受实验条件限制,易于实施.对学生掌握知识具有很大作用.1感受学习乐趣 培养创造性学习能力 课外小实验能使学生将物理内容与日常生活联系起来,从而感到物理知识生动、有趣.如“纸锅烧开水”有的学生认为不可能.多数学生好奇而感兴趣,亲自动手去做.通过实验,不但证明了纸锅能把水烧开,观察了水沸腾时的现象,而且加深了对燃烧的三个条件之一——“着火点”的认识.明白了物理知识与日常生活有着千丝万缕的联系,从而增加了学习物理的积极性和主动性. 相似文献
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记忆是一个复杂的心理过程,它包括识记、保持、再认或回忆三个基本阶段,每个阶段都有特定的规律.在物理教学中,根据记忆三个阶段的客观规律,运用快记、牢记、活记的技巧和决窍,就能有效地提高物理知识的记忆效率和效果,从而使学生最大限度地获得物理知识.1根据识... 相似文献
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1开卷考试命题的基本原则
初中物理开卷考试与闭卷考试一样,都要重视考查物理基本概念、基本定理、重要定律以及简单的物理计算.试题要注重联系生产、生活实际,要求学生运用所学的物理知识去分析解决实际问题.开卷考试同样要注重基本实验知识和技能的考查,同时突出体现科学探究思想.试题要关注人文精神,体现人文素养、科学素养和环境意识,提倡学科间融合与渗透.试题通常具有以下性质:问题呈现的情境性; 相似文献