一堂别开生面的课题答辩课——化学研究性学习与化学教材内容整合个案浅析

随着新的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》在全国的实施 ,教育部在 2 0 0 0年 9月把“研究性学习”纳入普通高中必修课程 ,“研究性学习”成为普通高中课程的重要组成部分。但是在开展研究性学习的过程中 ,我所任教的化学科的课时计划很难如愿完成。作为一名化学教师 ,一方面为了学生的可持续发展 ,必须组织学生进行研究性学习 ,另一方面为了提高学生成绩 ,必须按时完成课时计划。如何抓好这两方面的工作 ?我认为搞好化学研究性学习与化学教材内容的整合是一个行之有效的办法。虽然说学生选择研究性学习的课题有自己的自主性 ,…     

再谈关于笔记的一些问题

关于在化学教学中写笔记的问题,我曾在“我对初中化学教案的几点意见”一篇文章中,(化学通报1953年10月号)发表了我个人的意见:我认为在化学教学中给同学们写笔记特别是对初中同学是没有必要的,没有多大好处的。最近在1954年12月号的化学通报上,杨作桂同志对笔记问题,提出了另外的意见,他认为“适当地写笔记是可以的”我对杨同志的意见,仍有不同的看法,针对杨同志的意见,我愿再来谈谈这个问题,不正确的地方,希望同志们指正。     

对初中化学实验教学的一些体会

由於过去我对化学实验认识不足,在实验中存在着很多的问题,影响了教学质量的提高。我想把我在实验教学工作中的一些体会,写出来供大家参考,并希望提出意见和批评,以便改正今后的化学教学。 (一) 如何掌握实验教学目的和内容问题在做实验以前,教师对这个实验的目的性一定要明确。就是说,为什麽要做这个实验?通过这个实验,要使学生明确那些问题?教师在思想上一定要很清楚,紧紧地抓住这个目的和内容的中心,环绕着我们的目的而工作着,活动着,这样实验才是     

如何加强中学化学教学中的化学实验工作

按中学化学教学大纲(修订草案)的规定:“培养学生使用药品、仪器、连接实验装置并进行简单化学实验的技巧”是中学化学教学的主要任务之一。大纲中还明确指出:“化学教学是应该在循序渐进地、有系统地阐述教材的基础上进行的,这些教材还必须同实验有机的结合起来。众所周知,化学是以实验为根据的科学,化学教学必须以实验为基础。兹就如何加强化学实验工作提出几点粗浅意见。供老师们从事教学工作的参考。因水平所限,缺点和错误在所难免,诚恳地希望同志们给与批评和指正。     

《化学教材中错误拾例》中的不妥

《化学教育》2005年第9期刊登了一篇《化学教材中错误拾例》一文[1],颇有感触。本来纠正教材中的错误是好事,以免给教材使用者带来困惑和误导。但由于该文中的一些纠正是不当的,有些是错误的,同样为了避免给教材使用者和读过此文的读者带来困惑和误导,特对文中的有关问题提出不     

全日制五年制中学和全日制六年制重点中学初中三年级通用化学课本编写提纲

全日制六年制重点中学和全日制五年制中学化学课本就要开始新编和修订了。各册课本将于1982年起到1985年止依次逐年供应。本期刊登人民教育出版社中学化学编辑室起草的全日制五年制中学和全日制六年制重点中学初中三年级通用化学课本编写提纲(征求意见稿)和梁英豪同志的“关于新编和修订中学化学课本编写提纲的一些说明”(上)。全日制五年制中学和全日制六年制重点中学高中各年级化学课本的编写提纲(征求意见稿)及说明(下)将陆续刊登。刊登的目的是为了广泛征求广大中学化学教师和化学教育工作者的意见,以便进行修改,提高编写提纲的质量。希望中学化学教师、从事中学化学教学研究的同志以及高等院校的化学教学工作者积极参加讨论研究,对教材的编写原则、教学内容、实验、习题、编写方法、课文写法等提出修改意见,并希望各地教育局教研室、教育学院、化学会分会、中学化学教学研究会广泛发动群众,讨论研究。意见请直接寄至北京沙滩后街人民教育出版社中学化学编辑室。     

结构化学和计算化学有机结合实现“1+1>2”追求理解的学习

针对结构化学和计算化学的课程特点和学生学习两门课时的学情分析,提出了结构化学和计算化学在授课过程中有机结合、相互渗透,实现“1+1>2”的教学效果和追求理解的学习,为学生理解结构化学的抽象概念和理论以及理解计算化学的基础知识提供一种很好的学习方法,也为教师提供一种很好的教学策略。     

读“初中化学教案”後的几点意见

化学通报1953年4月号刊戴程梦锡先生的“初中化学教案”此文里面介绍了写教案的方式,方法,及内容。这对于教初中化学教师同志是有帮助的。不过在阅读后对该有些不同的意见愿提出来以便和大家研究;并希望同志加以批评。     

复习提问的体会

课堂“复习旧课”的环节,是贯彻巩固性原则的一个重要因素。苏联专家叶布绍夫在北京机校所作“课时授课计划和教室日志”的报告中指出:“复习旧课对学生所以需要是因为:这种经常的课都有提问,使他们有系统地掌握这门课……。”经过半年来的摸索和听到学生的反映是:迫切需要在上课时,进行多种多样的提问,使学生容易抓住课程内容的重点,不断地将新旧知识巩固地联系起来。所以我体会到复习旧课是在     

化学名词讨论(一)

本刊13卷1期“化学名词专号”发表了几篇关于化学名词的文章以及化学名词审查委员会的名词草案。我想提供一些意见,希望化学界同志们多多批评。(甲)刘浦云同志:“根据前编译馆印行的化学命名原则提贡几点建议。在这篇文章里,刘同志批评了“化学命名原则”第三,四两篇,并作建议。我对于他的建议,想提出一些不同的     

读“对东北版初高中化学教科书的讨论”和有关意见後几点补充

化学通报第十五卷第一、二期刊有北京市中等化学教师教研会所写对东北版初高中化学教科书的讨论(一)和(二)以及第三期符绶玺同志,第六期培青同志的意见,这对于我们中等化学教师在提高教学质量上帮助很大,希望今后能经常刊登,以不断地改进中等化学的教学我仅参加教育工作半年,对讲授初高中东北版的化学有下列几点不够成熟的意见,提出来供大家参考,并希望能多加批评。 (一)在讲到第二章第二节水的净化法和纯水的物理性质时,因前面第一章在物质的精制中即以水为例,提到沉淀法,过滤法和蒸馏法三种方法,在这里可归纳起来重新提出水的精制,共有沉淀,过滤,蒸馏,煮沸和消毒,五种方法,使同学对水的处理有较完整的概念。在第二章第五节水的组成中,证明水是氢     

IBDP化学与AP化学对比分析

为了给计划开设国际课程的中国学校提供国际课程实施经验,从一个实践者的角度,对IBDP化学与AP化学在评估方式、课程内容以及所引发的教学方式等方面进行了对比分析,结果指出IBDP化学是在IB课程整体框架下实施的,课程实施者需要有先进的教育、教学理念做支撑,AP化学是独立的学科,由于时间的限制、评估方式的因素,AP化学是一种内容驱动的教学。     

在教学中我是怎样确定和贯彻教学目的的——学习叶果尔金“初中化学课堂教学计划”的一点体会

一、我以前对教学目的的看法和作法教学目的是每个课时计划不可缺少的一个重要组成部分。但是,我以前对教学目的的确定是很不重视的,同时也不知道怎样作才好。因此,在以前确定教学目的时,往往就照课本上这一章节的标题一抄,就算了事。如讲氧气的性质这—节时,教学目的就确定为:“使学生知道氧气的性质。”也有时把整个课时计划都作完后才添写教学目的,这个教学目的,当然就会成了课时计划的缩写或提纲,而且常常也就不写教学目的,认为写不写也是那麽一回事,反正把课文内容给学生讲清楚就是了。     

实验工作要加强——老一辈化学家谈物理化学实验教学

去年召开的“全国理科物理化学实验数学经验交流会”,得到了老一辈化学家的重视和关怀。他们在百忙中抽时间写了或谈了自己对实验(?)学工作的意见和期望。本文是根据北京大学化学系物理化学教研室实验课教学组汇编的会议资料“老一辈化学家谈物理化学实验教学”整理的。我们希望这些宝贵的经验之谈能给正在从事化学教学和学习的同志以有益的启示,我们期待着愈来愈多的理论和实验能力都很强的化学人材从各院校培养出来。     

关于用无声放电完成氯在苯核上的加成反应

关于氯在苯核上的加成与取代反应,一般的书籍文献中多是谈到利用有紫外线光源(日光,紫外线灯)的直接照射下来进行的。这就给教学带来些困难。我曾利用无声放电的装置在黑暗中顺利地完成以上两项反应。因我的水平限制及仪器的简陋,其中的缺点是很多的,为了使这实验更完善,因此提出来,希望全国先进的同志们尽量提出意见。1.实验的装置仪器及药品     

读过了“我对初中化学教案的几点意见”的意见

在一九五三年十月号的化学通报上,我阅读了周从弼先生所写的“我对初中化学教案的几点意见”这篇文章,读过以後,有下列一点感想,当然不一定是正确的仅提供出来有错误之处敬希周先生及各位同志批评与指正。     

高校化学实验室实施安全教育的研究与实践

论述了高校化学实验室实施安全教育必要性和意义,介绍了化学实验室安全教育的课时分布、教学内容、教学模式和考核评价方法等,指出了化学实验室实施安全教育存在的问题和不足。实践表明, 化学实验室通过实施安全教育,能让学生掌握必要的安全知识和技能,提高事故的安全防范能力,增强安全意识和安全责任。     

编者的话

我们随二月份的通报附发了征求读者意见的表格之后,蒙读者热心地支持向我们提出很多的好意见。广大读者本著爱护本刊的心愿,指出我们工作中的缺点和今后改迸的方向,使我们能以根据这些意见检查我们过去的工作,从而作出改进的措施把通报办好更符合读者的要求。我们读向读者致以诚恳的谢意。编委会把这些意见归纳起来,讨论了几次。能够改的马上就著手改正了,例如装订方面自六月份     

从学生的反映谈化学教育改革

我是北京医科大学的青年教师,工作两年有余,指导过10组化学实验,并辅导学生学习无机化学,曾兼任药学院教学评估小组成员等,工作中常听到学生的一些议论和意见,这些意见大多数是反映了教学中存在的一些问题,值得思考.尽管目前教师在教学改革上做了不少工作,亦取得很多的成效,但要培养出适应现代化学科学发展水平的优秀人才,化学教学改革面临的问题也是不能回避的,我想写成此稿的目的是和老师们共同探讨学生提出的问题.     

我给学生布置了化学实习作业

在过去的教学中,学生常常问我,学习化学将来回到农村有何用等问题。我曾耐心地向学生讲解了化学在日常生活上和工农业生产上都有很重要的意义;同时,结合课堂教学,在教材的各个不同的地方,也联系了这些问题。但是,学生始终未能获得较深刻的印象。因此,从去年开始,我便有计划、有目的地拟了些实习作业,让学生在完成课堂作业时去完成它。在学生独立地循序完成了那些实习作业以后,他们再也没有向我提出上述的问题了。给学生布置一些实习作业,不仅可以使学生把所学到的理论运用到实践中去解决所遇到的许多问题,打破了他们学习化学将来回到农村没