物理化学实验探究性教学模式的探索与实践

对于具有较强理论性和技能性的基础物理化学实验教学而言,其根本任务不在于让学生去验证知识的本身,而在于让学生去了解知识的创造过程,进而获得创新的意识和能力。为实现教学的目的与任务,本文通过结合教学实例介绍了探究性教学模式在基础物理化学实验教学中的应用。     

新工科的核心能力与教学模式探索

第四次工业革命的到来,促使工程教育进行全方位的变革。新工科改革倡议正是我国工程教育面对《中国制造2025》所做出的积极回应。工业4.0的核心内容包括智能工厂、智能生产和智能物流三大主题和大数据分析、自主机器人、模拟、水平和垂直系统集成、工业物联网、网络安全、云计算、增材制造、增强现实9项先进技术。未来工程领域将在可持续发展、计算能力、大数据、互联网与物联网、纳米技术和3D打印材料、跨学科合作方面呈现新的趋势。为了适合新工业革命与工程发展的新趋势,针对网络一代大学生的学习特点,当前我国新工科教学宜采用合作学习、整合教育技术、创建虚拟学习环境、跨学科协同合作、重视本科生科研、促进师生互动、实践互动的教学策略,并实施深度学习、混合学习、虚拟学习环境、学习分析的智慧教学模式,从而培养新工科学生个人效能、知识能力、学术能力、技术能力和社会能力等5类核心能力,并让学生达成6项本质性学习成果:人文、科学与技术基础知识,智力与实践技能基础,职业能力,伦理、价值、态度与行为,社区与全球意识,综合与应用学习。研究表明,我国工程教育改革必须重视基于能力的教育和基于成果的教育模式的探索,以及相应的工程教育智慧学习环境创建,以培养能够应对新工业革命挑战的卓越工程师。从改革方向来看,采用自上而下与自下而上的协同互动方式是新工科教育改革的最佳路径。     

工科物理化学多媒体教学的实践与思考

工科物理化学多媒体教学是科学发展的必然趋势,它优于传统教学法.制作符合教学大纲要求,内容丰富、生动活泼的多媒体课件是提高多媒体教学质量的保证;以学生对多媒体教学的适应能力,调整正确的教学方式,充分发挥物理化学多媒体教学手段的优势则是提高教学质量的关键.     

基于慕课的混合教学模式设计与实践

现如今网络的发达程度不言而喻,对计算机的操作熟悉度也是非常重要的,为此全国各大高校都将计算机应用基础作为学生必须修读的课程,以来弥补学生对计算机基础的认识。互联网的飞速发展,致使我们要充分加入并融进互联网当中,在利用其分享出来的资源的同时,自己的所感所悟、教学理念、资源等都可以通过互联网供大家学习。所以全面提升学生对计算机的应用能力是必要的,也是社会发展的趋势。而对于我们慕课混合教学而言,就是基于在网络的基础上进行,线上线下的混合模式教学。本文将会对慕课的混合教学模式进行详细的阐述,并分析其优缺点等。慕课的教学课程体系设计、教学实践过程都会进行讲述,并通过实际的数据统计来比较慕课混合教学相较于传统教学方式的区别。同样我们也会介绍到慕课视频、课件、习题等。     

物理化学设计性实验的探索与实践

湖北师范学校进行了物理化学设计性实验的探索与实践,为更好地培养优秀的中学化学教师和化学创新人才,加强了物理化学设计性实验,改革师范院校物理化学实验的教学内容、教学方法,来培养学生各方面的能力和素质,丰富和完善了化学实验教学体系,提高了教师的教学水平。     

“缓冲溶液”课程微课教学模式应用与实践

微课是互联网迅速发展的大背景下一种新型的在线教学方式。从教学角度,对微课的主要特点和基本要求与教学实践相结合进行深入分析,以缓冲溶液课程微课教学为例,通过实践经验和体会来探讨微课的发展潜力与网络环境下在学校、教师和学生三方面的巨大应用前景。     

语文精读课教学模式探索与实践

“以读为本,问题解决”,是我们创建的小学高年级语文精读课教学模式。经过近两年的探索和实践,我们认为这一模式符合语文课程标准精神,符合母语学习特点,遵循了思维科学规律,具有普遍的适用意义。现从模式意义、模式阐释,适用范围和课例演绎等方面给予介绍。     

大学生就业指导课教学模式的探索与实践

大学生就业指导课程作为一门新兴的课程,在课堂教学模式上还存在一定的问题。应根据教学目标、教学对象、教学内容等选择合适的教学模式,充分调动学生学习的积极性,从而切实地提高就业指导课的教学质量。     

大学公选课教学模式的探索与实践

分析了高校公选课建设和管理过程中存在的主要问题,提出了加强公选课建设和管理的四项措施,即重视开课前的管理,实行课程体系的动态管理,加强巡视检查制度和课程督导制度,制定公选课考核机制等,以确保公选课教学质量的进一步提高。     

“TP”实践教学模式在工科专业课中的应用

TP实践教学模式在工科专业课的运用包括课内实践教学和课外实践教学两部分.TP实践教学模式让实践教学多层次、多角度、多方式地融入到理论教学当中.多层次让基础、前沿互补,提高专业素养;多角度让多个相关领域结合,拓宽知识视野;多方式让多种手段交叉,巩固基础,提高学生学习兴趣.     

物理化学科研型教学模式的构建与实践

科研型教学的特点是理论与实践相结合,目的是培养学生的学习主动性。本文从优化教学内容、培养学生科研兴趣和鼓励机制的实施等三方面,介绍了在物理化学课程中进行科研型教学的探索与实践。通过改革教学内容、教学手段和教学模式来培养大学生的自主学习能力和科研创新能力,从而培养和造就高素质的创新型人才。     

基于综合实践活动评价的微课资源设计与初步应用

"自媒体"时代,微课成为一种主流学习趋势。针对当前小学综合实践活动课程评价方面存在方式单一、标准固化等问题,通过对小学一线教师进行"基于小学综合实践活动评价的微课资源需求调查"问卷,充分利用微课时间短、灵活性高等优点,利用PHP+MYSQL+APACHE,设计开发微课学习资源平台,更好地探索微课在综合实践活动课程评价中的应用模式,以此提高教师对学生课程学习评价的能力。     

基于“三环四步”教学模式的微课教学设计与应用探讨

目前微课作为一种教学资源得到了大家的重视,在日常教学实践中微课的应用逐渐广泛。但在具体的教学实践过程中也出现了需要关注的问题。因此有必要从传统的有生命力的教学理论的指导下探寻一种较为合理的微课教学设计和应用模式。白银市平川中学的教师杜鹏花在长期的教学实践中结合传统的有生命力的教育教学理论提出了一种"三环四步"参与式问题法教学模式。这一教学模式为微课的教学设计和应用提供了理论和教学法指导。以《力的合成-利用平行四边形定则求合力》为案例的教学实践证明:这种微课设计和应用模式能出色的发挥微课作为一种教学资源的独特作用,具有良好的通用性、可操作性和教学性,可以为广大的微课制作者、使用者提供设计开发的一种规范性参考。     

高校古筝集体课教学模式的探索与实践

随着古筝课在高校课程设置中的日渐普及,古筝课的开设也对高校课程建设和校园文化建设起着一定的推进作用。通过分析古筝课程教学的特点和优越性,提出古筝选修课可采用集体课教学,包括"大课式"的新课程内容教授和学生还课两个教学步骤。     

工科数学教学模式改革与实践

课堂教学,直接关系到教学质量的好坏,而教学质量是高校生存和发展的生命线。如何提高授课质量,产生良好的授课效果,是高校教师不断思考的问题。本文总结工科数学教学模式改革的成果,提出了面向全体,基于专业,分层培养,强化创新的新型个性化教育与创新型人才培养模式。     

基于新工科的流体力学多途径整合式教学实践探索

以流体力学中伯努利方程的教学实践为例,系统介绍了四川大学流体力学课程的教学方法改革探索.改革实践表明,多途径整合式教学将项目式教学融入全过程考核中,采用"学、练、验、用"多途径结合及教学资源整合的方式,尤其是自主实验和应用实践,激发学生学习热情与参与度,有助于提升学生的实践与创新能力.改革定位于新工科建设培养要求,突出...     

基于“微课”教学模式的构建与实践——以高等数学教学为例

随着科学技术的高速发展,教育信息化逐渐成为时代发展的必然趋势。在这当中,微课则是其中的典型模式,极大地推动了教育信息化的发展。现如今,在高等院校教学中,将微课教学模式引入其中,以达到提升教学质量的目的,逐渐成为我国高等院校中急需解决的一个课题。该文主要围绕高等数学教学,就微课教学模式的构建与实践进行简要的分析。     

应用型工科专业课教学模式的研究

结合材料科学与工程类专业课程建设的内容与效果,探讨了21世纪应用型工科的专业课程所采用的教学方法,提出了“多媒体教学-读书报告-专业实验”三者结合的模式。     

物理化学开放性实验的探索与实践

开放性实验是由学生拟定实验方案且单独实施,指导老师予以指导的一门课外创新活动。实施开放性实验对于培养具有创新素质的应用型人才具有重要的现实意义。物理化学是我校轻化工程专业的一门专业基础课,针对轻化工程的专业实际,从纺织品的印染整理中的物理化学问题出发,开设了具有纺织高校特色的物理化学开放性实验。该开放性实验具有较强的专业针对性,强化了学生创新思维训练,提高了学生的专业兴趣。     

“微课导学”教学模式构建与实践研究

微课是依托网络信息技术,精选教学核心要点和环节而设计开发,融合学习资源、交互情境于一体的的简短教学活动。该文通过分析微课的涵义与特点,提出基于微课的导学模式指的是在现代教学理论和信息技术支持下,根据课程标准的内容要求,以微课作为学生自主学习的载体,教师导学用以促进学生实现个性化、自主式学习的导学模式。并详细分析了微课导学教学模式应怎样构建与实践,以及其作用效果,对新的教学模式改革具有一定的借鉴意义。