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求函数零点近似解的一种计算方法——二分法,到底何时"终止计算"?对照人教版《数学必修1》(B版)2007年4月第3版2007年6月第1次印刷的第73页与人教版《数学必修1》(B版)2007年4月第3版2014年6月第8次印刷的第73页,会发现写法上发生了"微妙"变化.前者为当区间端点按照给定的小数"所取的近似值相同"时,这个相同的近似值就是函数y=f(x)的近似零点,计算终止.后者改为当区间的长度"不大于 相似文献
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<中学数学>(2009年第9期·高中版)第20-22页刊登了朱传美老师的文章<对"序轴标根法"的四点思考及改进--教学反思一则>,但此文稍有啰嗦(特别是第22页左下方第(3)步中的"当出现重根时,是几重,就从上到下标记几个"很麻烦且没有必要),该文的"序轴标根法"就是通常所说的解一元高次不等式的"穿针引线法"(且这个名称更科学): 相似文献
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函数单调性在解数学竞赛题时有着重要的作用.
一、解方程
例1 (第十三届"希望杯"高一第2试第14题)方程log5(3x+4x):log4(5x-3x)的解集为
…… 相似文献
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《数学通讯》(教师版)2011年第11期发表了邓超老师对问题204的评析,即评析中的《选登2》一文.邓超老师在该文中认为只要将函数f(x)的定义域由"实数集R"改为"闭区间[0,1]",而其它条件不变,则符合题目条件的函数f(x)就存在了,且 相似文献
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【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第三单元第41~42页"可爱的企鹅(解决问题)"。【教材分析】"可爱的企鹅"是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元"加减法(一)"第10课时教学内容。它是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,第一次出现带大括号和问号的图画式应用题。 相似文献
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2009年高考数学试题(新课标地区)中,广东省理科第21题的第(Ⅱ)问和山东省理科第20题的第(Ⅱ)问,都以同一个平凡不等式为主线利用数列、曲线和函数为背景进行"精彩"包装,就这一点在同年不同地域以不同的表现形式出现在高考试题之中,一个平凡不等式能够引起命题专家如此的青睐,足以让笔者感到惊叹. 相似文献
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最近,南通市李庾南实验总校举行首届赛课活动,笔者有幸参加了初中数学赛课活动,执教了"一元二次方程(第1课时)",得到评委老师的好评,本文呈现该课的教学设计和课堂生成,并给出教后反思,与同行交流.一、"一元二次方程(第1课时)"教学设计1.教学目标(1)引导学生类比一元一次方程,定义一元二次方程的相关概念,并熟悉一般形式ax2+bx+c=0(a≠0).(2)结合开平方运算,引导学生发现特殊形式的一元二次方程的"直接开方法",并进一步探索出"配方 相似文献
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《中学生数学》2010年第11期(下)张东海先生的"巧证共线线段关系两例"一文(下称文[1]),给出了有关共线线段的两个几何问题的"巧证",笔者认真拜读后,对其证明(特别是 相似文献
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《中学生数学》(初中)2010年第3期登载的盛道明老师的"巧用凸四边形的一个性质解题"一文(下称文[1]),介绍了凸四边形中一个 相似文献
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高考评价体系明确了"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,将考察内容确定为"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"[1],如何以高考题"引导教学",落实学科核心素养,值得探究.以2021年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)数学(以下简称高考数学北京卷)第9题(表1)为例,分享我们的研究. 相似文献
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一、背景介绍《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标(2011年版)")倡导过程教育,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版义务教育教科书数学八年级下册第五章第1节"矩形(第1课时)"为载体的"多人同课异构"式的教研活动中发现,课堂教学普遍与过程教育存在偏差,也没有体现以学为中心的思想.网上查阅同类 相似文献
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本刊2010年7月上第6页"从函数零点谈起"一文的例1及其辨析全文如下:例1若函数y=f(x)的定义域是(-∞,+∞),且f(-1)·f(1)<0,则函数y=f(x) 相似文献
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"曲线的切线"是人民教育出版社出版的高中数学第三册(选修Ⅱ)第三章第一节(第一课时)的内容.在本节课的教学中,笔者开篇引用了2007年10月24日我国成功发射嫦娥一号探月卫星的音像资料,从捕捉嫦娥一号卫星变轨瞬间沿切线方向运动的特定时点入手,在对"函数增量"的剖析中,用极限的思想引入曲线切线的一般概念以及曲线切线的斜率. …… 相似文献
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新人教版八年级上《数学》教科书第十二章《轴对称》有一个"实验与探究"材料《三角形中边与角之间的不等关系》,它是在学习了三角形中"等边对等角"和"等角对等边"性质后提出来的反思:如果三角形的边(角)不相等,那么它们所对的角(边)的大小关系怎样?大边所对的角也大吗? 相似文献