物理演示实验室建设的实践与探索

本文针对目前各院校十分重视物理演示实验室的建设，结合我院物理演示实验室的建设实践，谈几点建设体会。     

以物理演示实验课程为依托 促进演示实验室建设

本文介绍了大学物理演示实验室开设的两门选修课程,它们包括校选课程和创新实践课程,并介绍了这两门课程在教学过程中是如何实施教学相长即在学生得到物理实验素质提升的同时,也极大地促进了大学物理演示实验室的建设的。最终还对实施教学过程的成果和创新点进行了简单的介绍。     

多功能物理演示实验室的构建

本文结合东华理工大学物理演示实验室的建设实践,分析了物理演示实验室的教学辅助、科普教育和创新实践等教育功能,并提出了建设多功能物理演示实验室的思路。     

献身演示实验室工作,提高物理课堂教学水平

作为演示实验室的教师 ,应结合教学内容 ,发挥积极性和创造精神 ,努力做好演示实验室的准备工作。同时 ,要利用现代化技术 ,不断研制和开发新的演示实验 ,本文介绍了几个新研制的实验。     

大学物理演示实验室的建设与实践

本文以讨论物理演示实验室的建设和应用为线索,论证了演示实验在大学物理教学中的重要性,并就我校近年来演示实验的建设和实践情况作了简要介绍。     

近代物理虚拟实验室的建设

近代物理实验所需设备昂贵、占地面积大,仪器内部结构不能看清楚,有些甚至还有一定的安全风险(如辐射)等原因,配备到实验室中有一定的难度,建设一个近代物理虚拟实验室,其中包括若干个虚拟实验,拓宽了物理实验的时空观,且不受场地的限制,增加了受训人员的实验有效时数,提高了效率,是传统实验的有效补充和完善.本文分析了近代物理虚拟实验室软件系统实现的重点及难点,介绍了系统的关键技术及实现方法.     

低成本物理演示实验

通过分析低成本演示实验的特点，说明了低成本实验的可行性，讨论了教师如何利用各种材料、方法设计演示实验，降低成本。     

就地取材扩充物理演示

物理学是难度相对较大的一门课，尤其是电学知识，初学时往往觉得很神秘．加强演示，除了作教科书中的演示，补充一些利用身边的事物或由其加工而成的演示，这些演示虽小，但都是学生在课后可以自行加以验证的，因为特别贴近他们的生活，故能强烈地激发他们更有兴趣地学习理论知识，这比只能观看结果却不能自已动手的演示更能使学生信服．所以加强演示、激发学习兴趣是很需要的．     

浅谈物理演示实验

在物理教学中用一支粉笔在黑板上画图做“实验”和不精心研究如何做好演示实验,而是象变戏法似的将实验仪器堆满了讲台的演示实验,以及用计算机课件代替所有的演示实验,都不能充分发挥演示实验的独特效果．物理演示实验教学由于自身所具有的独特优越性,不仅能够达到使...     

物理实验室建设及实验教学改革设想

在当前重视毕业生综合素质的背景下，学校把基础实验课放在了比较突出的位置，每年都向实验室投资，但由于原有的实验设施比较薄弱，实验室规模较小，加上近几年招生规模逐年扩大，学生人数剧增，物理实验室除了承担农机、交运、机电、机制、设计、自动、电气等理工专业的实验教学外，还承担了工商、工管等文科的实验教学任务，基本涵盖了全部在校本科生的物理实验教学，涉及面广。工作量大，如何进行实验室建设及实验教学改革成了当务之急，为此，本人提出以下设想．     

普通高中物理开放性实验室建设的思考

《普通高中物理课程标准》“实施建议”中,关于“建立开放性实验室”的内容中提到,学校和教师应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验;应最大限度地利用实验室现有的器材,力求利用多年闲置的器材开发新的实验;充分地开发和利用实验室的丰富课程资源,尽快改变实验室的封闭式管理状态,实验室应该尽快向学生开放,鼓励学生主动做课外实验．课程标准颁布至今,而开放性实验室建设情况如何,值得我们思索．本文就普通高中物理开放性实验室建设谈几点看法．     

浅谈5年制高职物理实验室建设

我省相当一批中等职业学校升格为5年制高等职业学校．办学层次的提升给高职学校带来良好发展机遇的同时,也带来了新的挑战．     

物理创新实验室建设与物理核心素养的培养

物理创新实验室建设以满足学生选择性学习和个性化发展需求为目的, 对高中物理实验课程群和物理 实验资源建设进行整体顶层设计. 构建基于问题解决的综合性实验教学和开放性实验资源, 形成与高中物理衔接的 选修、 竞赛、 大学先修、 现代物理技术实验课程资源, 基于探究性和项目研究课程资源, 开发现代教育技术支持下的 实验资源, 改变育人模式, 促进学生自主、 探究、 合作学习和知识建构, 提升学生物理核心素养     

加强物理演示实验 促进物理教学改革

提高物理教学质量,除了教学内容必须适应教学要求以外,还必须在教学中广泛地应用先进的演示仪器和其它各种教学手段. 物理演示实验,在我校受到普遍的重视.教师在教学实践中深切体会到:在课堂教学中合理地运用演示仪器,有助于学生对物理概念、物理规律的理解和掌握;也可以活跃课堂气氛,提高讲课效果.正因为如     

物理演示教学中的MCAI

本文首先说明了什么是ＭＣＡＩ，在此基础上，论述了ＭＣＡＩ在物理演示教学中的特点；并且对ＭＣＡＩ在物理演示教学中的两种教学模式——演示型和访问型分别进行了讨论；在文章的最后，强调了ＭＣＡＩ在物理演示教学中的位置及其进一步的发展．     

二则自制物理演示实验

１　演示液体压强实验装置如图１所示．两玻璃管之间连结一小段塑料软管是为了使透明胶卷盒上的橡皮膜可以转向任意方向．演示方法如下：向塑料瓶中慢慢倒入适量的水,要使胶卷盒中无空气．转动胶卷盒,无论橡皮膜朝哪个方向（包括朝上）,都可看到橡皮膜向外凸起,说明水对橡皮膜有压力作用,即有压强作用．也就说明了液体对容器底部及容器侧壁有压强．如果装置内不装水,把胶卷盒放入盛水的容器中,无论橡皮膜朝哪个方向,都可看到橡皮膜向里凹,放入水中越深,橡皮膜向里凹越明显,这就说明了容器内液体中朝各个方向都有压强,且压强随着…     

物理概念与实验演示

实验演示指证了物理概念与自然现象的密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对些主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。     

超导磁悬浮的物理演示

论述一台高临界温度超本磁悬浮列车物理课堂演示装置，该装置为一个盛放高监界温度超导体的列车模型，在具有磁束缚的封闭磁轨道上方悬浮；或在磁轨道下方倒挂“悬浮”，并可在直线电机加速装置或旋转磁场加速装置作用下，沿这一长度约为１．７ｍ的封闭磁轨道，以悬浮或倒挂“悬浮”状态无摩擦地连续运转。     

努力提高物理演示实验教学水平

阐述物理演示实验的重要性及提高高校物理演示实验水平的途径.