共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
全国高等师范院校数学教育研究会第12届学术年会于2008年9月12—16日在东北师范大学召开.来自全国31个省(市)自治区高等师范院校、中学、出版社的225名代表出席了会议.承办单位东北师范大学数学与统计学院卓有成效的组织和准备,使这次年会得以顺利圆满举行。 相似文献
2.
全国数学教育研究会第14次年会暨2012国际学术会议,于2012年6月29日至7月3日在广西桂林举行.共有500多名大陆学者以及20多名来自台湾、美国等地的学者出席了会议.在广西师范大学大力支持下,本次年会得以顺利圆满举行.广西壮族自治区教育厅白志繁副厅长出席会 相似文献
3.
全国高等师范院校数学教育研究会第11届学术年会于2006年11月25日—29日在福建省武夷山市召开.来自全国31个省(市)自治区的高师院校、出版社、中学282名代表出席了会议.会议规模空前,参会人员层面广泛.承办单位福建师范大学数学与计算机科学学院卓有成效的组织和准备,第四届常务理事会对本次会议的精心筹划使这次年会得以顺利圆满举行.大会以“数学教育改革与高师数学教育发展”为主题重点对“中小学数学教育改革;数学教师的专业化发展;数学教育专业研究生培养和其他数学教育理论与实践研究”4个专题进行了学术交流和研讨.福建师范大学副校… 相似文献
4.
5.
2011年6月25日下午,全国数学教育研究会常务理事会议在贵州师范大学数学与计算机科学学院召开.50多位来自全国各地的数学教育专家、学者出席了会议,是历届全国数学教育研究会常务理事会议与会常务理事最多的一次.全国数学教育研究会常务理事会议每两年举行一次.本次会议由全国数学教育学会理事长涂 相似文献
6.
7.
中国现场统计研究会第八届代表大会暨2009年学术年会将于2009年7月20日至23日(19日报到)在上海华东师范大学召开,现已开始征集学术年会论文. 相似文献
8.
9.
2010年中国数学会学术年会暨中国数学会与韩国数学会第一次联合会议2010年5月18日-22日在西南大学召开.自2009年中国数学会年会首次设立数学教育分组(数学教育沙龙)之后,本次会议将数学教育正式列为第9个分组会议,北京师范大学张英伯教授、西南大学副校长宋乃庆教授、韩国成均馆大学(Sungkyunkwan University)Sang-Gu Lee教授、东国大学(Dongguk University)Joong Kwoen Lee教授共同成为本次会议的召集人. 相似文献
11.
2009年12月17日-21日,由亚洲数学技术学会(ATCM)主办,全国(高师)数学教育研究会协办,北京师范大学承办的以"数学的发现之旅"为主题的"第14届亚洲数学技术年会"在北京师范大学胜利召开.来自美国、澳大利亚、俄罗斯、日本、新加坡、韩国、马来西亚等28个国家和地区130多位国外代表,以及270多位国内代表出席了会议. 相似文献
12.
2007年10月14~15日,在日本大阪教育大学举行了"中日数学教育研究会2007",由大阪教育大学主办,日本"数学文化史研究会"协办,大阪教育大学教授、日本"数学教育研究会"副会长铃木正彦教授主持会议. 相似文献
13.
14.
全国高等师范院校数学教育研究会 《数学通报》2009,48(11)
全国高等师范院校数学教育研究会2009年常务理事会按原计划于2009年7月20日至7月26日在新疆如期举行,来自全国16个省市自治区近30名常务理事或代表出席了会议. 相似文献
15.
16.
1会议概述
于2012年11月17日至2012年11月18日,在日本佛教大学举行了"中日数学教育国际会议"暨"横地清教授90周岁华诞庆祝会".这次"中日数学教育国际会议"是1979年中国老一代著名数学教育家北京师范大学钟善基教授、东北师范大学马忠林教授和日本著名数学教育家横地清教授建立中日数学教育交流关系并创办"中日数学交流会"及1995年在北京师范大学建立"横地清文库"的继续发展.本次会议主题有:1.中日数学教育史;2.ICT社会中的数学教育实践;3.学习者的认知发展与中小学数学教育内容的研究开发;4.数学教育与教师教育;5.数学文化史;6.数学教育目标理论与方法论;7.其他相关内容. 相似文献
17.
18.
19.
全国高师数学教育研究会 《数学通报》2002,(3)
一全国高师数学教育研究会常务理事会于 2 0 0 2年 1月 5日—1月 7日在天津师范大学举行 .参加会议的常务理事共有 2 2人 .本次会议主要议程有四项 :1 研究会 2 0 0 2年年会的会议主题、时间和地点 .2 当前数学教育研究的热点问题 .3 加强研究会自身建设问题 .4 理事会的换届问题 .会议邀请南京师范大学单教授作了题为“具体与抽象”的学术报告 .会议就数学教师专业化、数学教育人才培养、中国数学教育的传统、数学教育研究方法等问题展开了广泛的讨论 .大家对数学教师专业化问题给予了充分的关注 ,认为教师专业化是世界教师教育发展的… 相似文献