模拟硬件描述语言

分析了大规模模拟集成电路对模拟硬件描述语言的需求及基本要求。结合实例介绍了ＶＨＤＬ－Ａ，ＭＨＤＬ和ＭＡＳＴ三种主要的模拟硬件描述语言，表明采用ＡＨＤＬ语言可以提高模拟电路建模的抽象层次，推动模拟电路设计自动化进程。     

使用硬件描述语言VHDL设计硬件电路

介绍硬件描述语言的特点、VHDL语言的优点，指出VHDL作为一种标准硬件描述语言，目的就是用于大规模及超大规模集成电路的设计。     

硬件描述语言与数字电路教学

以交通灯控制器的设计为例,介绍了ABEL硬件描述语言在 电子设计中的应用 ,并探讨了硬件描述语言对数字电路设计方法的影响及现代数字电路和教学方法。     

用硬件描述语言设计数字电路

文章介绍了一款电子设计自动化EDA工具（Protel99软件）的PLD设计方法。通过设计任意进制加法计数器，阐述了运用CUPL硬件描述语言进行设计与仿真的一般方法，提出了PLD99设计的基本特点。     

硬件描述语言的应用

着重介绍硬件描述语言ＶＨＤＬ的特点、构成及描述、设计环境。     

硬件描述语言与数字逻辑电路设计

硬件描述语言作为硬件设计者与ＥＤＡ工具之间的界面,用于数字电路与系统的描述、模拟和自动设计。介绍了以硬件描述语言和逻辑综合为基础的自顶向下的设计方法,以及作为ＩＥＥＥ标准的硬件描述语言ＶＨＤＬ。     

VHDL硬件描述语言的最新发展

当前ＥＤＡ工具亟需解决的问题是如何大幅度地提高设计能力，为此出现了一系列对ＶＨＤＬ语言的扩展。本文在介绍设计信息空间概念的基础上综述了硬件描述语言的一些新的研究方向及其进展情况，讨论了下一代系统描述语言的发展方向，比较了有希望的几种语言的主要特点。     

硬件描述语言VHDL及其应用

ＶＨＤＬ是一种超高速ＶＬＳＩ硬件描述语言，能对集成电路的功能和结构进行描述，用ＣＡＤ软件将其编译和转换，并自动形成线路，概要地介绍了ＶＨＤＬ的设计组织和数据类型，并对ＶＨＤＬ的特点及其在ＶＬＳＩ设计中的应用要点做了一些探讨。     

用CUPL硬件描述语言设计数字电路

文章介绍了一款电子设计自动化EDA工具（Protel 99软件）的PLD设计方法。通过一个加法计数器的设计实例,阐述了PLD99设计的一般过程,以及运用CUPL硬件描述语言进行设计与仿真的基本步骤。归纳了PLD99的主要特点。     

"电力系统分析"课程的教学革新探索

本文对"电力系统分析"课程传统的教学方式、教学内容、课程考核模式三个方面进行革新分析.改革内容是:授课时以小组讨论的方式让学生回答问题,理论与仿真实验相结合的方式,以演讲讨论的方式进行评定打分等.这样不仅提高了学生自主学习积极性,而且增加学生研究探讨和自主创新的综合能力.     

"单片机原理及应用"课程教学改革探讨

本文针对"单片机原理及应用"课程教学的现状,以及单片机技术的发展情况,提出了新的教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价的改革方案.将课程教学和实践教学两个环节更好的结合起来,以社会需求为导向,提高学生工程实践的能力,注重培养学生的系统开发设计能力和创新能力,以符合社会对创新人才的需求.本文总结了实施教学改革的成效,提出了今后需要进一步探索的目标和措施.     

面向工程教育的"电工学"改革与探索

本文基于工程教育专业认证的理念,针对"电工学"教学中存在的问题,参照我校测控技术与仪器专业的培养方案,以电子技术课程为例,阐述了从了解学生的专业特点、全面解读培养方案,到基于目标导向设计课程教学大纲的基本方法,以及根据教学大纲设计具有专业特色的教案并体现持续改进的举措.     

"信号与系统"课程教学方法改革与探索

为了适应信息技术日新月异的变化,培养高质量人才,迫切需要对电子信息类的主干课程"信号与系统"进行深化教学改革.根据国家精品课程指标评价体系,结合河南工业大学"信号与系统"课程实际情况,提出加快"信号与系统"课程建设的一些实施策略,主要包括:突出教学核心内容、强度教学内容间的连贯性;采用多种教学形式结合、注意理论与工程实...     

模拟电子技术课程改革探析

探讨了模拟电子技术课程建设与改革中有关教材、教学方法、实践教学等方面的问题，提出了一些改革的思路和做法。     

"高频电子线路"课程教学改革探索

"高频电子线路"是电气信息学科的重要专业基础课。随着信息技术的迅猛发展,课程的结构和安排也应随之进行相应的调整。本文从课程内容、教学过程、授课手段等方面入手,详细论述了课程改革的基本构想,并在教学实践中取得了较好的效果。     

“电工学”课程的教学方法改革

本文结合了当前电工技术和电子技术发展的实际,对"电工学"教学方法方面进行了探索和研究,提出了要体现能力目标、知识目标,充分突出课程的实践性强的思路;探讨了多媒体教学为基础,项目教学为载体,点滴激励、实物展示、参观学习教学为辅助的教学方法。以便于学生自身的学习能力和创新能力的培养和提高。     

电子测量实验课程教学改革与探索

原有电子测量实验课程存在验证性实验多、综合性设计型实验少、与前沿理论联系不紧密、实验平台缺乏等问题，无法满足课程培养目标。针对上述问题，构建了“基础实验+综合拓展+科研引导”的递进式多层次实验课程体系；引入翻转课堂提升实验教学效果；研制开放式实验教学平台，支撑多层次个性化课程内容。应用表明，该课程体系提升学生应用前沿技术解决实际问题能力，锻炼学生创新思维。     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。     

“电工技术”课程顶层设计教改实践

我院对电力工程及其自动化专业的师资队伍进行了顶层设计,将基础部电工教研室的电工技术课程授课任务整合到学科专业系电力工程教研室。采用与系统相结合的教学方法不仅为教为主导在专业方面牵引作用的实现提供了新途径,而且增强了学生的专业认同感、归属感,提高了学为主体的效能,有效处理了教与学、学与用两个方面的关系。经应用实践,收效良好。