物理教学中的语言美

教学是一门语言艺术,成功的教学,本身就是一种艺术的创造,它对激发学生对学习的兴趣,启开学生的心扉,对学生的智力发展,对提高课堂教学效率,都有特殊的作用．     

课堂教学设计纵横谈

随着我国经济体制的改革和深化，中专校需要培养一大批高素质的应用型人才．而传统的课堂教学思想，教学方法和教学手段，已越来越难适应形势发展的需要，课堂教学改革势在必行．改革的目的是为了提高课堂教学效率和质量．而要使课堂教学达到最优化，必须以教学目标为依据...     

仪器分析理论课程教学实践与探索

仪器分析是一门实践性较强的专业基础课,其原理抽象、理论性强、内容广泛。在分析了仪器分析课程特点及实践教学中出现的问题的基础上,对该课程的教学模式及观念提出了改革措施,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生创新及实践能力。     

如何学好高中物理

高中物理是对思维能力要求较高的一门学科．在学习高中物理过程中应该针对其特点，采取相应的学习方法，才能不断地提高物理思维能力，提高物理成绩，达到事半功倍的效果．     

学习兴趣的激发方式

我国高等职业院校的电工电子教学正在从单一的课堂教学向课堂教学和实践教学相结合转化．在这一转化过程中,是否能引起学生对电工电子的学习兴趣是学好这门课程的关键之一．笔者根据多年来的教学经验就有关学生学习这门课的兴趣培养问题进行一些探讨．     

多媒体教学的研究与实践

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，为探索课堂教学新模式提供从未有过的技术条件．如何将现代技术成功地应用于教学呢？两年来，我们通辽职业学院理工系的实验教师大胆探索、勇于实践，将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率．本文就多媒体教学的效果，多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些自己的体会和认识．     

大学物理课堂"实验探究"教学模式初探

论述了在大学物理课堂中进行研究性教学基本模式，旨在改变大学传统“填鸭式”的教学现状，提高课堂教学的效率，促进学生个性的全面发展．     

物理MCAI课件制作与教学初探

利用物理MCAI课件教学已经成为物理教学改革的重要途径和突破口．它使物理教学容量增大，有效地突出教学重点、突破难点，极大地提高了物理教学效率．1模拟实验现象 为理论教学服务 作为一种新兴的教学模式，MCAI的重点在于“辅助”，它作为一种现代教学手段是用来支持教学工作、提高课堂教学效率、突破重点难点、解决传统教学中在空间和思想方法等方面不易解决的问题．物理MCAI必须以实验为基础，并充分地利用物理MCAI课件的辅助性特征，针对教学过程的某一个或几个环节，     

双棱镜干涉实验课堂教学演示的可视化研究

传统的双棱镜干涉实验是通过测微目镜来观测实验现象的,其视场很小,不利于课堂教学演示。针对这一问题进行课堂教学演示的可视化研究,引入摄像头观测,增强了课堂教学演示的直观性,提高了课堂教学演示的效率和质量。     

试论合作学习模式在高中物理教学中的应用

合作学习是我国新一轮课程改革倡导的一种学习方式。合作学习利用师生之间，生生之间互相合作，不但能够有效地激发学生学习兴趣，增强学生的责任感，还能够有效地提升学生的合作学习能力，提高课堂教学的教学效率。本文主要就如何在高中物理教学中合理运用合作学习模式，加强生生之间的互相合作，提高物理课堂教学的效率进行理论分析与实践探讨。     

优化课堂教学的实践与探讨

优化课堂教学的实践与探讨郑成君，南秀华，彭宏庆（军械工程学院石家庄０５０００３）课堂教学是基础课教学的主要形式．优化课堂教学是教学改革的重要内容，是提高教学质量的关键．从课堂教学优化入手，能够推动学校整体的教学改革．课堂教学的实质是在教师的组织指导下...     

声学是一门艺术——声学:科学、技术与艺术之三

1声学是一门艺术 之所以说声学是一门艺术，原因在于声音在人的大脑中所产生的主观感受，可以用来满足人类的精神生活的需要，具体体现主要就是音乐；音乐当然是一门很重要的艺术．声学对于大众的魅力，也主要源于其艺术性．     

留出思考的空间让学生自主学习

随着国家新一轮的课程改革的进行，在教学第一线的教师纷纷把目光投向新的课程并认真地研究课程标准，把新课程标准的思想与精神融入到课堂教学中．高中物理作为一门基础课程，在新课程标准中明确提到“培养学生基本能力的同时，应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考．通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”．     

论"边学边实验"型课堂教学的功能

物理是一门以观察和实验为基础的科学．根据这一自然科学的特点，应积极把实验活动引进课堂教学，在教师指导下，学生利用各种实验手段进行实验操作探索，并对所探索的问题进行交流和讨论，分析解决物理问题．加强实验教学，调动学习积极性，提高物理教学效果和开发学生创造能力，把传授知识和培养能力有机结合，这在加强素质教育的今天，尤其重要．做好课堂演示实验，重视学生的参与；在学生分组实验中，指导好学生自己动手操作实验，尽量采用探索式的实验方式；     

基于课程标准的高中物理教学设计探析

新课程标准中明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,高中物理教学要加强对学生问题分析能力、问题解决能力、探究性能力以及创新能力的培养。高中物理教学对于学生综合素质能力的提升起着重要作用。本文就如何做好高中物理教学设计,提高高中物理课堂教学效率进行探究与实践。     

一节物理课的行为改进

近期，我校开展了以磨课为主要形式，如何有效地提高课堂教学效率的课题研究．物理组选机械能守恒实验研究．首先，大家共同设计、探讨．经过2名教师多次试讲与行为改进的过程，这节课上出了新的亮点．下面阐述在课堂行为改进中的几个争论热点．     

增加有效时间 提高课堂效益

时间是衡量教学质量的重要指标，离开时间便无质量可言．事实表明提高教学质量的关键在于提高课堂效率．中专学校学生要在三四年内学完二三十门课程，课时安排比较紧张，这就更加要求我们设法增加课堂45分钟的有效时间，以提高课堂效率．那么，怎样增加课堂45分钟的有效时间呢？要解决这个问题，须重新认识时间的含义．时间（主要指常规教学时间）可分两种：有效时间和无效时间，有效时间是指学生个体实际有效学习的时间；个体学习时间的有效性，以个体情意（即非智力因素）和方法（即科学的学习方法，包括知识、技能和习惯等）的优劣转移．…     

“双减”政策下如何提高初中物理课堂教学效果

初中物理课程是一门基础学科。比较接近于日常生活,又源于日常生活,也高于日常生活。好些学生觉得初中物理不好学,也学不好,感到茫然一片,有些学生“谈理色变”。原因是初中物理教材涉及的内容多,题目容量大,灵活性强,因此学生就觉得难学,做起题来觉得也无从下手,课堂效率也不高。那么,身为一名新形势下中物理课堂教学的主要引导者,在国家“双减”政策下如何提高初中的物理课堂效果呢？这是每位物理教师所面临的机遇和挑战。对此,我觉得更重要的是向课堂教学要效率;优化课堂教学设计;进行课后研究与反思;建设精品有效课堂,开展有序高效教学,全面提高物理课堂教学质量,为孩子的未来奠定扎实的基石。     

电磁振荡演示实验仪的改进

物理是一门以实验为基础的学科．要搞好物理教学，物理实验是必不可少的、行之有效的主要方法之一；做好演示实验是实施好课堂教学的基础和关键．为了提高演示实验的效果，对一些演示效果不理想的仪器，加以改进和完善是十分必要的．以下是我对电磁振荡演示实验仪的改进．在进行电磁振荡的教学时，我校使用的实验仪器是浙江嘉兴市仪器配件厂生产的“２４３４电磁振荡演示仪”（见图示）．该仪器操作简单，能演示不同频率（周期）的等幅振荡或减幅振荡．但供同学们观察等幅振荡和减幅振荡电流的灵敏电流计及其偏转指针太小，三排以后及两边的…     

物理课堂教学提问艺术的原则和方法

提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分．良好的提问艺术能优化课堂教学过程，从而提高课堂教学效果．