上海市市北初级中学

上海市市北初级中学创建于1996年，是一所年轻而富有朝气的公办初级中学。多年来，学校始终坚持“以德育为核心，强化学生自主教育，培养创新精神和实践能力”的办学思想，和“张扬个性、创建品牌、播撒快乐、和谐发展”的办学宗旨，实施内涵发展、全面优化的工作策略。近年来，学校的整体办学水平始终处于高位，在社会上享有较高的声誉。     

湖北省示范高中襄樊市第一中学简介

湖北省襄樊市第一中学是一所具有百年办学历史的名校，2009年6月由省政府教育督导室、省教育厅授予“湖北省示范高中”，是襄樊市教育局直属重点高中。现任校长陈宗豪。     

教育专业规划的一个定量分析问题

本依据教育专业规划的定量分析方法，讲述了规划一所中学的办学模型的数学手段，提出了需考虑的主要因素，介绍了这些因素的量化方法，所应用的数学模型。     

深化教学改革 注重技能培养——珠算教学经验点滴谈

随着我国经济体制改革的深入与发展，职业教育越来越引起人们的重视，职业技术教育如雨后春笋，蓬勃发展。《职教法》的颁布，更进一步推动了职业技术教育的发展。《职教法》明确提出了“科教兴国，提高全民族劳动者素质。”因而，培养有一技之长的劳动者就成为各级各类职业学校的办学宗旨。     

《构建自主开放式珠心算教学模式的研究》结题报告

一、课题研究的背景 全国第八次课程改革已经影响到学校教育的方方面面，从办学思想、教育观念、课堂教学到教育环境、教学方式、学习方式、学习心理等等，都正经历着一场变革。教学方面更强调树立大教育观，拓宽教学渠道，延展学习空间，提高学习的效率，激发学习的热情。显然教育是在于思想、知识、心理、品格、身体等各方面素质的发展、发掘和培养，而不是单纯追求知识的数量增加。在珠心算教学这片天地里，也正接受着这次洗礼，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生自主、生动、活泼的发展已成为当前广大珠心算教师的共识。     

浙江省龙游县寺后初级中学简介

浙江省龙游县寺后初级中学，位于灵山江畔的龙洲街道寺后村。距县城6公里，是一所公办农村初中，其前身是龙游第二初级中学，创办于1956年。学校占地面积22．24亩。     

主成分分析方法在探讨小学办学情况的应用

本文利用主成分分析方法，综合分析重庆市小学办学情况，通过计算和分析，找出了在普及义务教育工作中存在的困难、问题和差距，给出了办学情况的综合评价，以便有的放矢地对各区县进行分类指导，从而使普及义务教育的工作继续健康地发展．     

正确认识幼儿园珠心算活动与幼教“小学化”倾向的区别——再论幼儿园应提倡珠心算教育

日前,有的地方以规范幼儿园办学行为、防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向为名,极力反对、扼杀幼儿园开展珠心算活动,如何正确认识幼儿园珠心算活动与“小学化”倾向的区别,成为大家共同讨论的热门课题。     

上海理工大学附属中学简介

上海理工大学附属中学前身是上海市延吉中学,创办于1957年,现为杨浦区实验性示范性高中。学校把“厚德、尚理”确定为指导学校长期发展的办学理念,以科技教育为办学特色,不断深化内涵发展,以培养“人文厚实、理工见长”、具有“创新精神和国际视野”的现代高中生为目标。     

四川省彭州市延秀小学——延贤毓秀 厚德扬长

正四川省彭州市延秀小学始建于1910年,占地近12208平方米,现有教职工167人,教学班59个,学生3000余人,是一所历史悠久、文化底蕴深厚的"全国特色育人成功学校"。学校办学特色鲜明,在"真、实、精、新"的扬长教育理念指导下,秉承"春华秋实"的校园文化精神,推行"树名师、育名人、办名校"的策略、办学效益显著。近50年来,学校造就了李玲娟(奥运会射箭银牌获得者)、何宏宇(国际数学奥林匹克金牌获得者)、李世泰(北京协和医院皮肤科教授)等优秀人才     

低年级珠心算教学研究报告

教育整体改革是我国学校教育改革的主旋律，当今以实施素质教育为核心的多种改革模式和办学特色，如群芳争艳，异彩纷呈。     

我国民办高校可持续发展的数量分析

民办高校作为我国高等教育的一种新的办学模式，对于教育供给不足的我国，这种新的办学模式的出现，将给我国高等教育带来积极影响。然而，对于刚刚起步的民办高等教育，由于办学和管理经验不足，仍存在一些制约其持续发展的不利因素。据此，本运用数量分析方法来探讨民办高校可持续发展的对策。全分四部分，在第二部分探讨民办高校办学、学生进民办高校学习的优化目标模型分析，进而比较两优化解的差异及经济意义。在第三部分中，本运用均衡分析理论来论述不同素质学生的就业与民办高校科学管理的关系，并导出现行民办高校的宽出政策的危害性。最后，本围绕实现我国民办高校可持续发展问题提出四方面对策建议。     

数学说课中的交流及其基本方式

说课，由于其具有利于交流、适于研究、易于操作、便于参与等特点，很快用于教学研究活动及考核评比之中，作为一种新的教研形式，它对于教育观念、教育方式的变革，对于教育理论的理解和掌握，     

教育信息化与创新教育——兼论校园网络支持的大学数学教育模式

教育信息化条件下，教育思想必须更新，必须进行创新教育。要坚持以学生的发展为本，以培养学生创新思维和发展学生能力为目标；充分利用现代教育技术，达到新的技术条件下的创新教育，校园网络支持的大学数学教育模式：主讲课＋习题课＋评估体系的改革。     

对珠算无师自通的反思及其对策

珠算无师自通的误导，不利于纠正人们对珠算教师的传统偏见。这一误导长此以往，珠算教师只会越来越受冷遇，极大地挫伤了广大教师的教书育人的积极性和创造性。为在认识上和实际上把珠算教师视作办学的主体，我们的对策应该是名师出高徒。     

深入交流 取长补短 推动新兴区珠心算特色教育又好又快发展

尊敬的迟海滨会长、叶宗义会长、各位专家学者、省市领导： 大家好! 黑龙江省珠心算教育科研工作现场会能在我市召开，尤其我区作为珠心算科研成果观摩的现场，这是对新兴区珠心算教育工作取得成绩的充分肯定，是我区教育事业的巨大光荣。下面将我区参加这次特色教育活动的体会，以及我区开展珠心算特色教育情况作以简要汇报：     

世纪之交反省珠算育人试谈改革目标

珠算教育是一个内涵丰富、包容诸多层面、渐近与互动的综合性育人系统工程。在继续推进珠算教育向前发展的过程中，我们应明确珠算教育当前和今后所要努力的方向。本文拟对此问题进行探讨，以期引起共鸣。     

社区教育社区成员满意度测评模糊模型

"办好人民满意的社区教育"正成为广大社区教育工作者办学理念和实践宗旨.指出社区教育社区成员满意度测评是社区教育发展和建设中不可或缺的重要一环.阐述社区教育社区成员满意度测评的理论依据.在构建社区教育社区成员满意度测评指标体系的基础上,提出社区成员满意率测评模糊模型,并设计计算机程序用于实际.举出实例得出某街道社区教育社区成员满意度为81.3的结论.     

在黑龙江省珠心算教育科研工作现场会上的讲话

各位领导、各位嘉宾、各位同志： 大家好，我应邀出席黑龙江省珠心算教育科研现场会，十分高兴，这是调查学习的极好机会。我代表中国珠算心算协会对现场会的召开，表示热烈的祝贺。这次会议，是省珠协系统贯彻落实科学发展观的重要举措，在黑龙江省珠心算教育发展史上将是一次重要的会议，对珠心算教育的健康发展将会产生积极的影响。     

教学研究案例一则——集体备课活动

“知识教育——能力教育——创新教育”是社会发展的需要与产物，也是人们对教育功能认识深入的结果，传统教育忽视开发和培养思维能力，缺乏创造性，而部分教师观念滞后、方法陈旧又严重地阻碍了创新教育，为此各地大力倡导集体备课，汇集了个体智慧，形成一个具有新特点、新思路的优质教案，笔者根据江苏启东市汇龙中学高三数学组集体备课活动实况，整理成教学研究案例一则，供大家参阅，不妥之处敬请斧正．