从"点滴板"看化学新课程的实验教学

笔者多次听了课改年级的课,以下的几个课堂教学情景令我颇有感慨： 情景1：初三化学“溶液的酸碱性”课上,教材上此处实验是用“点滴板”（是学生新接触的一种仪器）进行有关溶液的酸碱性测试操作实验。     

"中学化学探究性实验教学与现代教育技术的整合"的探索

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是获取化学知识,掌握化学概念,理解化学原理的重要手段,也是提高学生科学素养的重要途径。然而,传统的实验存在着一些不易克服的矛盾和弊端。在教育领域,以互联网和多媒体为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具,信息技术与学科教学的整合教学发生重大变革,在实验教学方面（尤其是探究性）更是发挥着优势作用。     

浅谈化学实验教学中思维引导的重要性

为了探讨教师在实验教学中进行思维引导的重要性和成效性,以中学化学教材中3个探究实验为例进行实验思维的引导,在课堂上深度剖析实验思维,设计问题,层层递进,引导学生积极思考,以获得更佳的课堂效果及培养学生化学学科独特的思维方式。     

化学实验教学与创新能力培养

著名化学家戴安邦先生曾说过 :“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”培养化学科学素质应把着力点放在实验功能的开发上。对化学实验功能可凝炼成 12字 :“获知、激趣、求真、循理、育德、创新。”近几年来 ,提高化学实验教学质量 ,培养学生创新精神已越来越受到人们的重视 ,但实验教学仍然是化学教育中的薄弱环节。究其原因 ,除了部分学校实验条件缺乏之外 ,教师对实验教学的不够重视以及实验教学的作用不能得到充分的发挥 ,也是一个重要因素。因此 ,在开展以“转变学生的传统思维模式 ,培养学生独立思考、勇于创新的科…     

改革实验教学提高综合素质

1　引言2 1世纪教育面临着空前的挑战和机遇。化学是一门实践性很强的学科 ,实验是化学发展中最活跃的因素。加强实验能力的培养是高等学校的一项重要任务。师范院校是培养未来中学教师的“育种”基地。师范生的实验能力不仅关系到师范学校人才培养的质量 ,而且关系到化学启蒙教育和基础教育的质量。因此必须在师范院校的教学中强调实验的重要性。师专有机实验课是继无机化学实验后的第二门专业实验课 ,但仍然有相当一部分同学不愿意做实验。有的同学甚至实验未做完中途就溜走 ,之后抄一份实验报告交差 ,根本谈不上在实验中积极地思考 ,极大…     

化学实验教学中加强诚信教育的探索与实践

诚信是立德树人的重要内容,关系到大学生的成才与社会发展。化学实验课程的特点有利于诚信教育的开展,为了充分了解大学生的诚信意识及实验教学中是否存在诚信缺失等问题,我们开展了相关的问卷调查。综合调查结果及教学过程中的观察,总结出目前实验教学中存在的失信问题,并针对这些问题在教学中进行了诚信教育实践。     

在化学实验教学中加强环境保护教育的探索与实践

探索在化学实验教学中对学生加强环境保护教育     

化学化工虚拟仿真实验教学中心建设与实践

为了有效解决化学化工类实验教学无法或者难以实现的教学过程问题,组建了黑龙江大学化学化工虚拟仿真实验教学中心,搭建了辅助虚拟实验教学和管理于一体的开放共享的虚拟仿真信息化网络平台,设计开发了系列化工、制药、仪器类虚拟仿真实验教学项目,开展理论课+线下实验课+虚拟仿真实验+慕课四维课程体系建设,期望提升本科一流专业和拔尖人才试验班建设以及本科人才培养,为提高学校本科教学质量提供有力的保障。     

结合常年学生科技活动进行开放式的实验教学

建立常年学生科技活动小组进行实验教学,不仅能为部分学生提供一个科研和实验的平台,而且能为有关专业的所有学生提供一个开放式实验的教学基地。它比一般的科技活动模式具有更好的教学效果,值得在大中学校里推广。     

实验配置不可忽视的课改条件--关于初中化学实验教学现状的调查分析

2002年秋期,德阳市部分市、区的初中、小学起始年级开始基础课程改革,并按照义务教育课程标准实施各科教学。到2004年秋期,在初中的这一部分学生,就将按照《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《化学课标》)要求学习化学。为了掌握初中化学实验教学的现状,做好《化学课标》实施前的一切准备工作,笔者对旌阳区参加课改的各中学初中化学实验教学现状进行了调查研究。     

探索性实验教学的研究与实践

以“氨的催化氧化”实验为例,从课题的选择、实施过程、教学评价及教学反思等方面对我院“中学化学实验研究”教学中开展探索性实验教学的实践进行了阐述。     

信息化教学背景下无机化学元素性质实验教学模式的重构与实践

以高效、合理利用信息化教学资源为基础,重新构建了无机化学元素性质实验教学模式。介绍了构建教学模式中微视频的使用方法,基本实验和自主实验相组合的教学内容,以及多途径考核评价的方法。探讨了元素性质实验教学模式重构后的实践效果,改善了教学现状,有助于提升教学效果。     

实验教学中“度”与“导”的艺术

实验是化学教师的基本授课手段, 是培养学生形成科学的思维方式、掌握科学的研究方法的有效途径。实验教学中如何既重“技能训练”, 又要突出“创新能力的培养” ? 我认为, 关键是要在化学实验教学中把握好“度”与“导”, 下面就其中的艺术谈谈自己的认识。     

实验教学中“度“与“导“的艺术

实验是化学教师的基本授课手段,是培养学生形成科学的思维方式、掌握科学的研究方法的有效途径.实验教学中如何既重“技能训练“,又要突出“创新能力的培养“?我认为,关键是要在化学实验教学中把握好“度“与“导“,下面就其中的艺术谈谈自己的认识.……     

化学实验教学中的“思想实验”及其教学价值研究

从教师的实验设计、学生的实验准备、教科书等3个维度探查了化学实验教学中恩斯特·马赫所定义的"思想实验"的成分。在此基础上分析挖掘了"思想实验"的教学价值,即教师可借助思想实验优化实验教学设计;学生可借助思想实验优化实验准备问题;教师可用思想实验来彰显化学学科魅力。     

《义务教育化学课程标准（2011年版）》中实验教学要求分析

2011年版义务教育化学课程标准对化学实验教学进行了修订和完善,与实验稿义务教育化学课程标准相比发生了一些显著变化。概括起来主要具有以下特点:定位更加准确;要求更加切合教学实际;可操作性进一步增强。     

国内外化学前实验教学研究的现状与启示

实验教学在各个阶段的教育中都占据着非常重要的地位。前实验作为学生开展实验过程的先验知识,是实验教学的重要组成部分。本文系统地分析了近20年来国内外化学前实验教学研究的现状;首先通过中国知网检索分析了国内化学前实验教学研究的进展,并总结了其不足之处;之后通过web of science检索分析了国外化学前实验教学研究方面的进展,可将化学前实验教学研究分为创新前实验方式研究类、前实验方式比较类、前实验对学生认知变化研究类和完整实验研究类等4大类,并分别展开详细分析和讨论;最后从研究对象、研究内容、研究方法等方面总结了化学前实验教学研究的启示与建议。     

紧密联系中学实际探索高师"化学教学论"实验教学改革

本文主要立足于联系中学化学教学实际,从教学内容、形式上探讨高师"化学教学论"实验教学改革,以培养高师本科生的中学实验教学能力与实验研究能力,从而有效地提高未来中学化学教师的素质.     

基于创新性应用型人才培养的实验教学模式研究与实践

为培养创新性应用型人才,构建了"一中心、两渗透、三提升、四结合"的实验教学模式。总结了该教学模式在高分子化学实验教学中的应用情况,提出了该实验教学模式顺利实施的必要条件。研究表明,通过加强教师队伍、教学资源和交流环境建设,保障了该实验教学模式的顺利实施。该模式应用于高分子化学实验教学实践,有效培养了学生的创新精神和实践应用能力,加快创新性应用型人才培养的步伐。     

湖北省高中新课程化学实验教学现状的调查与研究

新课程改革十分注重通过化学实验转变学生的学习方式,培养学生的科学探究能力,提高学生的科学素养。通过对目前湖北省高中新课程化学实验教学困难因素、实验资源的配备情况、实验教学效果和实验教学评价方式4个方面的调查,分析了化学实验教学困难的成因,提出了相应的应对策略。