无质量物体分析难在哪里——从一道高考题谈模型提炼

连接体问题是高考重点考查内容,由于其涉及多个物体的分析,对象的选取尤为关键,因此,成为学生高中物理学习的一个难点.而对于2011年高考江苏物理卷来说,这一问题考查的不光是连接体的分析,还要求学生能从众多信息中提炼出物理模型,将物理知识应用于实际.在2011年的江苏卷中第9题就是这一典型.     

基于角动量参考点选择的碰撞问题求解方法

对有关质点与无固定转轴的线状刚体发生碰撞的问题,通过选择不同的参考点进行一题多解,验证了“在应用角动量守恒定律列方程时可以任意选择特殊位置作为参考点”;论证了杆球连接体的角动量可用转动惯量表示的条件.     

基于阿特伍德机的连接体实验

借助阿特伍德机研究连接体有关问题,得到加速度的实验误差与连接体质量的关系并对加速度进行了修正,找到了有关滑轮连结体实验的最佳条件,进而推广到大学物理所有涉及连接体实验的最佳条件.     

正确构建模型是解答问题的关键

文献[1]分析了2010高考江苏物理卷第5题,然后采用构建电场图线的电荷模型,化抽象为具体,对题目进行解答．最后作者对该题图像提出质疑,并对图像进行修正．通读全文,笔者认为对该题的解答和研究方法非常可取,这道试题应该是没有疑义的;但作者建立的物理模型却值得商榷．     

关于破解连接体问题的三个“杀手锏”

连接体问题在高中物理中占有非常重要的地位,综合性强,题型灵活多变,考查考生综合分析能力、推理能力.近几年高考对能力的要求不断提高,加强了对非平衡状态下连接体问题的考查力度.然而大部分考生面对连接体问题时,往往看着就产生畏惧感,无法找准切入点,更无法把相关的物理量有     

含内部连接体的二维声子晶体弹性波宽频带隙特性

声子晶体的弹性波带隙特性使得它在开发用于减振降噪的新型功能材料方面具有广阔应用前景。为获得宽频大带隙,改进了一种含连接体的正方晶格声子晶体结构.利用有限元法计算并分析了不同结构配置下其能带特性和振动模态。数值结果表明,单胞中同时引入新的质量块以及连接体将对原连接体的自由振动模态产生抑制作用,可在原分离的两带隙频率范围内获得相对带宽超过100%的单一宽频带隙。此外,通过调整几何尺寸、连接体数目、结构对称性等参数可进一步调控结构带隙特性。      

拉曼光谱法研究连接体氧化层应力变化及其进展

合金连接体是固体氧化物燃料电池重要组件,它的服役状况很大程度上决定着电池的工作寿命。高温氧化过程或者热循环过程中金属氧化层应力的变化是造成氧化层破坏的重要原因,这也是导致合金连接体失效的主要因素。利用拉曼光谱对氧化层应力的在线监测和实验研究可以为改善合金连接体服役年限提供重要依据。本文首先总结了近年来的连接体氧化层应力实验研究工作,分析了氧化层应力产生的原因。并且本文在比较了氧化层应力的测试方法的基础上讨论拉曼光谱法在测试氧化层应力方面的研究方法进展。     

弹簧连接体的运动特征

分析、讨论了弹簧连接体的运动特征.     

大道至简重剑无锋--2014年高考北京第24题赏析

2014年高考北京理综试卷第24题是一道看似平淡，但却有效地考查了学生对基本物理规律掌握情况的精彩命题，对高中物理教学有着重要的指导意义。     

高中力学滑块模型解题技巧

滑块模型作为高中物理中的经典模型, 具有一定的综合性、 灵活性, 是高中力学难点问题之一. 笔者认 为解决这类问题可从以下几点入手: 观察滑块模型两物体受力特点, 从系统相对静止的最大加速度入手, 判断是否 相对滑动;抓住两者速度相等时, 往往是摩擦力突变、 物体运动状态改变的临界点; 逆向思维从两物体间摩擦力的 几种可能性入手, 分析物体相对运动情况的可能性; 遇到连接体问题, 多注意运用整体法. 对此结合几道高考题详 细说明     

巧设疑问引导学生掌握伏安法测电阻

在中学物理实验教学中对电阻阻值的测定是电学实验的重点,在历届高考中屡见不鲜(2003年江苏卷第13题,2004年渝、川、吉理科综合第22题,2004年北京理科综合第22题,2005年全国理科综合1卷第22题,2007年全国理科综合Ⅱ卷第22题及上海、海南等在高考电学实验中均考查了电阻的测定).     

连接体的速度能否同时达到最大

通过理论推导与分析, 讨论了连接体的速度能否同时达到最大的问题     

对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷

重新解答了第26届全国中学生物理竞赛复赛第3题第1小题,指明了该题的参考解答(标准答案)错误.     

2022年高考全国乙卷理综第25题赏析与启示

对2022年高考全国乙卷理综第25题的多种解法进行探析,展示不同思维下的解题思路,研究核心素养下的物理考查要求,以学科知识整合出发,从中总结经验为科学备考提供参考.     

等效法在求解阿特伍特机上连接体问题中的应用

用等效法求解阿特伍德机上多个连接体的加速度和绳中的张力,并作适当处理,使这类问题变得相当简单。     

对连接体间作用力问题的讨论

对连接体间作用力问题的讨论周洪颖（安徽省轻工业学校合肥２３００５１）在教学中，发现有的教师把连接体（如图１和图２）中绳子分别对两物体的拉力Ｔ１和Ｔ２说成是一对作用力和反作用力．笔者认为这种说法不妥．作用力和反作用力是指两个相互作用的物体之间发生的相互...     

2000年高考物理试题中的守恒问题

守恒定律是自然界的普遍规律;机械能守恒、能量守恒、动量守恒、质量守恒及电量守恒,是中学物理的重点内容,利用守恒的观点解题,可只由两个状态建立方程,简捷方便.2000年全国高考物理试题,已由侧重牛顿运动定律的考查,转向侧重守恒定律的考查,全卷22题,直接考查守恒定律有第1题、5题、11题、12题、13题、14题、18题、21题、22题,共68分;可以用守恒规律分析和解决的有第2题、6题、10题,共12分.其分值占有总分的53.3%.     

物理源问题的“ 变式”构造与例析

通过源问题加以变化构造变式题, 可从原型题的结构进行分析, 主要的构造方法有以下5种. ( 1)通过 变换背景构造变式题; ( 2)通过逆向思考构造变式题; ( 3)通过类比构造变式题; ( 4)通过物理模型推广构造变式题; ( 5)通过概念或过程“ 属性”变化构造变式题     

轻绳连接体中的加速度问题

在许多参考资料中出现轻绳连接体问题,解决时往往牵涉到加速度,如不加以仔细推敲,就易出错.下面分析两典型题目.     

等效“平摆线”在物理解题中的应用——2013高考福建省物理压轴题和2013北约自主招生压轴题的思考

2013高考刚落下帷幕,今年福建省理科综合物理试题第22题和北约物理自主招生第12题相似,都不约而同地考查的是数学中的摆线问题;此前,2008江苏卷高考物理试题第14题也考查了摆线问题.摆线问题在物理竞赛和自主招生考试中是一个必备的知识点,只要参加过物理奥赛和自主招生培训的同学就会非常熟悉,最近在2011年第28届全