2006年安徽卷评析及与上海卷比较

2006年是安徽省首次自主命题,力求平稳过渡,试卷长度和结构保持不变,重点考查中学数学的通性通法,注意了文理科试题的差异,命题的形式、设问方式和选材都是学生熟悉的情境,体现了“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新“的高考命题指导思想,整套试题具有一定的效度、区分度和信度,有利于高等学校选择新生,有利于稳定中学数学教学,有利于中学数学课改的实施.……     

2006年安徽卷评析及与上海卷比较

2006年是安徽省首次自主命题,力求平稳过渡,试卷长度和结构保持不变,重点考查中学数学的通性通法,注意了文理科试题的差异,命题的形式、设问方式和选材都是学生熟悉的情境,体现了“总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新”的高考命题指导思想,整套试题具有一定的效度、区分度和信度,有利于高等学校选择新生,有利于稳定中学数学教学,有利于中学数学课改的实施.1.试题特点分析1.贴近教材,忠实大纲,突出对三基的考查基本题、常规题占了较大比重,只要学生具备相应的“三基”,多数题能快速解决,大部分的选择题、填空题、解答题的前三题及后两题…     

深入研究课本 搞好高三复习─—从高考试题与课本例、习题的关系谈起

深入研究课本搞好高三复习─—从高考试题与课本例、习题的关系谈起浙江省仙居中学洪秀满，孔玉珍恢复高考制度已有十六年了，十六年来，高考命题的指导思想和原则逐渐明朗．从１９８４年以来的高考试题，充分体现了“有利于中学数学教学和有利于高校选拔人才（两个有利）...     

年年新气象岁岁求本真--2015年浙江高考试题评析

2015年浙江省高考数学试题秉承自主命题以来的成功经验,依据最新的《考试说明》,以有利于高校选拔新生、有利于中学数学推进课程改革为命题原则,体现了“起点低、落点高、入口宽、方法多样、区分度好”等特点,试题在考查双基的同时,全面检测考生的数学素养和进入高校继续学习的潜能,既考虑目前中学数学教学的实际,具有良好的评价功能,又充分体现新课改的主流方向。     

稳中求变 变中求新

今年的浙江卷继承和发扬了2004年的命题风格,稳中求变,变中求新,既符合当前高中数学教学的实际,又具有良好的评价功能,有利于中学数学教学的稳固发展.一、试题主要特点     

稳中求新难易适中(陕西卷评析)

今年陕西省高考数学试题实行自主命题.总体上看,试卷结构稳定,注重章节交汇,文理科难度调配合理,主干知识地位突出,信度、区分度明显,切合陕西考生的实际.试题符合&;lt;考试大纲&;gt;要求,有利于高校选拔优秀学生,有利于稳定中学数学教学,对中学教学发挥了积极的导向作用,是一次成功的尝试.总体而言,试题表现出以下几个方面的特点:……     

日本大学入学数学试题中极值问题的命题思路

研究各类数学问题的命题思路,对提高教师的命题水平是很有益的。由于日本的大学入学考试在日本中学毕业升入大学学习过程中的地位,以及日本各大学各自命题的特点,试题的形式、内容均有独到之处。不少试题显得灵活、新颖,很多试题为我国中学数学教学所采用。现就试题中的极值问题的命题思路作一分析,以供参考,并请指正。     

例说高考数学试题的特点及对教学的导向

近几年，高考数学试题较好地做到了两个“注重”，两个“突出”，两个“继续”，给中学数学教学以正确的导向，有利于推进素质教育．以下结合１９９８年试题谈谈自己的认识．一、试题注重基础知识，突出重点内容的考查——有利于促进基础教育的健康发展试题考查重点是中学...     

研究“两纲一本” 走出备考误区

近几年的高考试题，集中体现出“相对稳定，稳中求变，变中求新，新中求活”的特点，对中学教学产生了积极的影响，推动了中学数学教学改革的进程．98年高考数、学试题，遵纲依本，覆盖全面，突出能力，富有新意，不仅继承和发扬了近几年数学高考试题稳定创新的风格，而且一扫往届试题探索与尝试中出现的种种微瑕．对新一年高考命题和高考复习备考工作具有积极的导向作用．98年高考试题对中学数学教学的启示有：一是试题加强了对能力的考查，启示中学数学教学要进一步加强对能力的培养．而能力是不可能单靠简单地多做几套模拟试题，在短期内…     

1993年会考后高考数学试卷分析

今年是北京市、湖北省等六省市会考后采用“3+2”型高考的第一年(以下简称新高考)。中央电视台首次播出国家教委考试中心的专家对高考各科命题的重要讲话,广大考生和教师对今年的考题极为关注。数学考试结束后,考生普遍反映今年数学试题没有偏题、怪题、特别难的题,能够动手,全部做了。中学教师阅卷后确实感到试题难度适中,区分度高,有利于大学选拔新生,也有利于中学数学教     

稳中求新难易适中(陕西卷评析)

今年陕西省高考数学试题实行自主命题.总体上看,试卷结构稳定,注重章节交汇,文理科难度调配合理,主干知识地位突出,信度、区分度明显,切合陕西考生的实际.试题符合<考试大纲>要求,有利于高校选拔优秀学生,有利于稳定中学数学教学,对中学教学发挥了积极的导向作用,是一次成功的尝试.总体而言,试题表现出以下几个方面的特点:……     

稳中求新 难易适中(陕西卷评析)

今年陕西省高考数学试题实行自主命题.总体上看,试卷结构稳定,注重章节交汇,文理科难度调配合理,主干知识地位突出,信度、区分度明显,切合陕西考生的实际.试题符合《考试大纲》要求,有利于高校选拔优秀学生,有利于稳定中学数学教学,对中学教学发挥了积极的导向作用,是一次成功的尝试.总体而言,试题表现出以下几个方面的特点:一、试题在稳中求新从整体来看,试卷结构比较稳定,注重了基础知识和方法的考查,题型比例的配置保持了去年的基本形式,依然是“12 4 6”的格局.试题出得比较科学规范,强调基础与能力并重,重点知识得到重点考查,题目比较…     

平而不俗,内涵丰富,多元联系,异彩纷呈

2012年高考北京数学试题在秉承前几年命题理念的基础上更趋稳定与成熟.试题平而不俗、内涵丰富;稳中有变,变中有新;题在书外,根在书内.试题注重能力立意,着力考查考生对数学本质的理解,有利于数学素质教育的实施,有利于数学教育改革的发展,对中学数学教学起到了积极而正确的引领作用.下面仅对文、理13题予以解析,供参考.     

中学数学教师招聘笔试MPCK命题研究

立意是试题的灵魂,表明命题者的命题意图与考查主旨,中学数学教师招聘笔试MPCK命题主要考查的是应聘教师的数学知识教学能力.基于数学教学内容知识(MPCK)结构关系分析,提出MPCK的命题原则(全面性、准确性、开放性)和命题要素(立意、情境、设问),并结合诱导公式教学设计与函数图象教学情境案例分析,着重从设问的角度对再命题前后进行了比较分析.     

对开放型问题的认识

对开放型问题的认识北京市“开放型”问题研讨组近年来，高考数学试卷中曾多次出现开放型试题．这不仅是对高考数学命题的改进，而且对中学数学教学有着良好的导向作用；值得我们深入探讨．１开放型问题的产生及意义中学数学教学最早被理解为传授知识，在这种理解下，过去...     

对五年来高考数学试题的看法

一、五年来高考与中学教学情况的回顾 有人说,高考命题就象一根指挥棒,直接地影响着中学各科的教学方向。这话讲得是很有道理的。我们可回顾一下自1977年恢复高考制度以来的数学试题和中学数学教学的有关情况。 1977年的高考是由各省、市、自治区分别命题的,试题要求难易不一。广东、北京、上海等省市的试题较容易,而安徽、福建、江西、陕西等省的试题较难。1978年起恢复全国统一命题的做法。由于报考     

加强学法指导 探讨复习新路

加强学法指导探讨复习新路王新（山东省高密市第三中学２６１５１９）近几年，数学高考发扬稳定的传统，创新的风格，考能力的特色，命题正越来越有利于高校选拔有学习潜能的优秀新生，突出试题的选拔功能，同时也为中学数学教学以及教研教改，提供了一个深层次的探究课题...     

北京市首届“方正杯”中学生数学知识应用竞赛初赛试题与参考解答

北京市首届“方正杯”中学生数学知识应用竞赛初赛试题与参考解答北京市数学会中学数学建模讨论班“方正杯”中学失数学知识应用竞赛命题组编者按：北京市数学会在北京大学方正集团公司的支持下于１９９３年１１月１９日成功举办了“京市首届‘方正杯’中学生数学知识应用...     

北京市首届“方正杯”中学生数学知识应用竞赛决赛试题

北京市首届“方正杯”中学生数学知识应用竞赛决赛试题北京市数学会中学数学建模讨论班“方正杯”中学生数学知识应用竞赛命题组参赛队须对两个试题写出解题报告，要求字迹工整，文理通顺，对此以一定方式计分．允许使用计算机，但计算编程不设评分点，计算机的程序算纸不...     

继承·创新·导向--2002年高考数学(北京卷)评析

20 0 2年高考 (北京卷 )是由北京市首次自行命题 ,基本上继承了 1 993年以来教育部考试中心的命题思路 ,并在能力考查、体现课改新理念等方面进行了积极的创新 ,不仅具备选拔优秀学生的功能 ,而且对推进素质教育、指导高中数学教学、遏制题海战术能起到积极的导向作用 .1　继承1 .1　突出对基础知识的考查 ,在知识网络的交汇点设计命题在试题的知识内容上 ,坚持从中学数学的基础知识、重点内容、基本方法出发设计命题 ,对中学数学的主体内容进行了重点的考查 .函数、不等式、数列、立体几何与解析几何的重点内容 ,保持了一定的比例和一定的…