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本文就课堂上如何掌握学生心理进行情感教学谈几点浅薄的看法. 1 掌握向师心理,进行情感教学像花草树木趋向于阳光一样,凡是学生都有一种“向师性”.这就要求我们教师在教学过程中注意与学生进行情感上的交流,建立起融洽和谐的师生关系,以满腔的热情、丰富的情感去潜移默化地影响学生,形成教师爱学生,学生爱教师的良好氛围,一旦师生间产生一种心心相印的情绪体验,学生们就能“亲其师、信其道”,自觉地实现教学过程的默契配合,使教学效果达到最优化. 相似文献
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中专物理教学多年来一直存在着授课内容多而课时少的矛盾 ,而物理学与医学有着密切的联系 ,是一门重要的文化基础课 .为此 ,如何利用有限的时间获得最佳的学习效果 ,使学生掌握所学的物理学知识和技能 ,是物理教学的关键 .据笔者多年的学习和教学经验认为 :在物理教学中恰当运用教育心理学规律能明显提高教学效果 .下面谈几点粗浅的体会 .1 重视情感沟通是教学成功的基础要想使学生从内心喜欢老师并喜欢老师所授的课程 ,老师必须喜欢自己的学生 ,对学生有深厚的感情 .因此老师在与学生的交往中应做到平易近人 ,主动了解、关心学生 ,帮助他… 相似文献
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利用图象研究物理规律,具有形象直观,物理动态过程清晰等优点.它可以培养学生分析和运用图象解决问题的能力,对帮助学生认识物理规律,理解物理概念都是十分必要的. 相似文献
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在落实知识、挖掘教材和情境诱导三方面的情感渗透上做了一些尝试,有效地突破了高一新生"物理难学"情感体验的教学瓶颈. 相似文献
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上高三的侄女儿说教他们物理的老师上课时总是给他们在黑板上写解题方法、思路 ,一开始学生感觉用老师讲授的方法解题很好 ,可时间一长 ,方法、思路都变成了一堆乱麻 ,做起题来反而无从下手 .现在老师一讲思路、方法 ,学生就头痛 .看来 ,这位教师满希望把自己苦心总结的解题方法、思路变成一串串甜葡萄奉献给自己的学生 ,然而 ,他的教学果实却变成了又酸又涩难以下咽的生葡萄 .的确 ,面对“课时越来越少 ,内容越来越多”的课程设置 ,教师不得不重新重视“效率”问题 ,于是出现了剥夺学生思考的权力 :把复杂的数学过程变成了简单的“授之以鱼… 相似文献
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情感教学心理学认为:"所谓情感教学,从最根本的含义上说,就是指在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展". 相似文献
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本探讨了情景式物理教学过程中,不同教育媒体的有机结合,以达到多媒体结构的优化设计,发挥其最大效能。 相似文献
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随着基础教育改革的全面展开,中学物理课程对原教学大纲作了较大的修订与调整,制定了新的课程标准,新课标围绕着全面贯彻国家教育方针,制定以提高国民科学素养为总体目标.物理教育不仅关注学生知识、技能、方法、能力方面的培养,更要关注学生情感态度与价值观方面的发展.物理学史作为一门历史科学,它以人类与物理世界对话的历史为研究对象,融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文史哲的多学科知识,是一门自然 相似文献
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以前有一种说法,认为教师的教学就是在学生大脑这张"白纸"上绘"画".其实教师遇到的并不是一张白纸,而是一幅杂乱的"画".生活中大量的物理现象使学生形成了一些关于这些现象的初步概念(常称之为前科学概念,又称相异构想,简称前概念.),前概念往往根深蒂固,很难改过来.让科学概念取代前科学概念并非易事,除了用实验、分析、推理外,更需要教师的教学策略. 相似文献
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启发式教学是通过教师的启发设计有效地诱导学生积极思维,能动地获得知识和发现规律.其主要目的是激发学生去认识问题和解决问题,获得相应的知识和规律.启发式教学还可以帮助学生发现和掌握解决问题的科学方法,培养学生的科学思维能力. 相似文献
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物理教学中小实验对学习的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
在物理教学中设计一些简单的不但可在课堂做,在课后学生也可方便取材随手可做的小实验,使学生在有趣的、身边的物理现象中学到物理知识,通过小实验使学生变“要我学”的“厌学”转变为“我要学”,因此小实验在物理教学中的作用不可忽视. 相似文献
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注重接轨强化创新促进大学物理教育发展 总被引:3,自引:0,他引:3
在对中美教育比较的基础上,分析了我国大学非物理专业物理教育的现状和物理教育的发展趋势,介绍了我们在教学改革探索中与国际接轨,强化创新教育的初步认识和实践。 相似文献
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在物理复习中,常因概念数量多、计算题类型复杂、微观理论不易理解、物理实验难以重做、各类测试耗时太长等,复习的效果往往不理想.以多媒体和网络为主要标志的信息技术具有强大的超链接功能,可加大课堂的信息容量;课件动画则具有形象性、有序性、重复性和伸缩性等特点,因此,把信息技术用于物理复习中,能有效提高复习效率. 相似文献
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光电效应是光量子论应用最早的几个著名实例之一,现已得到广泛应用.几乎所有物理教材在近代物理知识部分均要介绍光电效应,但某些物理教材对光电效应的论述中却常出现一些错误,这不得不引起广大物理教育工作者的思考。 相似文献