光传输网络管理的实验教学研究

本文介绍了光传输网络管理实验的基本方法与操作过程,与传统的实验相比,更加有效与实用,克服了传统实验的局限性,取得了较好的效果。     

用DIS系统探究光电效应实验规律

笔者用传统方法研究了光电效应规律的实验,用DIS系统研究光电效应实验的规律,实现了定量、直接、快捷地探究光电效应规律,克服了传统方法实验过程操作繁琐且费时的缺陷.     

RLC串联谐振电路实验方法改进探究

针对传统实验方法存在操作繁琐、谐振点附近电压变化缓慢等问题,提出了改进实验测量的方法,通过测量电容电感两端合电压与信号源输出电压的比值随频率变化曲线来测定谐振频率。与传统实验方法对比表明,该实验方法不仅能达到与传统实验方法相同的实验结果,而且能改进实验操作,并加深学生从不同角度对电路谐振特性的理解。为RLC串联电路谐振频率的测量提供了新的思路和切实可行的实验方案。     

一个传统验证性实验向设计性实验的升华

本文通过探讨单缝夫琅禾费衍射实验的原理、特点、传统实验的排布方式,在深入领会《理工科非物理专业大学物理实验课程教学基本要求》的基础上,研发了＂单缝衍射与现代传感器的设计＂实验,实现了一个传统的验证性实验向设计性实验的升华.文中给出了该实验的教学环节安排,提出了一些需要注意的技术细节,并给出了几个设计实例,最后还给出了设计该实验的一些体会.     

薄透镜焦距测量方法的研究简

对测量薄凸透镜焦距的实验方法进行研究,分析传统实验方法产生较大测量误差的原因,针对这些原因对传统测量方法进行改进,提出了放大率法,并与传统的测量方法进行精度比较,使用新方法所得的误差小于传统方法。     

亥姆霍兹线圈磁场分布及其测量

采用美国PASCO公司生产的＂科学工作室＂物理实验系统重新设计了亥姆雷兹线圈磁场实验,以定量分析的实验形式,弥补了传统方法测量亥姆霍兹线圈磁场的不足,同时也体现了PASCO科学工作室在实验数据采集方面具有传统方法不可比拟的优点。     

薄透镜焦距测量方法的研究

对测量薄凸透镜焦距的实验方法进行研究,分析传统实验方法产生较大测量误差的原因,针对这些原因对传统测量方法进行改进,提出了放大率法,并与传统的测量方法进行精度比较,使用新方法所得的误差小于传统方法。     

虚拟物理实验平台建设的探索与实践

重点阐述了虚拟物理实验平台建设的主要内容,并对虚拟物理实验平台与传统实验进行比较,总结了虚拟实验平台的优势,最后对虚拟实验平台的教学模式进行了研究和探讨。     

光磁共振实验中抵消地磁场垂直分量的方法

介绍了光磁共振实验装置的各磁场线圈,分析了光磁共振实验中抵消地磁场垂直分量传统方法的缺陷,利用垂直磁场对磁共振信号的影响,提出了一种重复性较好的抵消地磁场垂直分量的方法,减小了传统实验方法产生的误差.这种方法也可用于测量地磁场垂直分量的大小.     

利用传统实验教学优化《医用电子学》课堂

文章在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等角度分析阐明了传统实验教学的特点和优势,发现传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验存在的不足。     

改革物理实验教学,培养学生创新能力

改革传统的物理实验教学内容,增加综合性、设计性、障碍性实验,开放实验室,培养学生的创新能力。     

对运放做比较放大电路的串联稳压电路实验的外延探究

对运算放大器做比较放大电路的串联型直流稳压电路进行实验,发现可在传统实验内容基础上进行外延实验探究,这样就给学生提供了开放式思维和探讨的空间。实践证明,这种方法对培养学生发现同题、解决问题的能力是十分有益的。     

Self-organized voids revisited:Experimental verification of the formation mechanism

We conduct several experiments to further clarify the formation mechanism of a self-organized void array induced by a single laser beam, including energy-related experiments, refractive-index-contrast-related experiments, depth-related ex- periments, and effective-numerical-aperture experiment. These experiments indicate that the interface spherical aberration is indeed responsible for the formation of void arrays.     

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分，这种体系突出了学科的系统性，但忽视了学科之间的兼容互补性，各学科相互独立，限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势．新的物理实验体系应依照训练层次，划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验．并需要注重时代性和先进性，改革和更新大学物理实验教学内容，改革实验教学与管理模式，形成新的运行机制，从而达到学生素质和能力的提高．     

上好本科生专业实验课之管见

由简单仪器搭配组建的经典实验一般具有原理清楚、过程明了的优点,而且有助于提高学生动手能力和设计实验的能力,不应轻视。直接利用现代先进科学仪器的实验若能与经典实验结合将取得更好的教学效果。允许考研的学生灵活安排上专业实验课的时间,会使学生专心上好实验课。     

超高能诱发核反应的国际合作实验研究进展

综述超高能诱发核反应的国际合作实验进展及相关的重离子物理研究现状.内容包括:1.有关夸克物质(夸克胶子等离子体QGP)的理论预言.2.超高能重离子碰撞的实验:(1)BNL/AGS能区的固定靶实验回顾;(2)CERN/SPS能区的固定靶实验回顾;(3)BNL/RHIC能区的对撞实验现状;(4)CERN/LHC能区的对撞实验现状.     

对设计性实验的讨论和体会

讨论了大学物理实验中设计性实验的内涵、外延和开课意义；介绍了我们的开课情况和教学体会。     

Protein dynamics measurements by TROSY-based NMR experiments

The described TROSY-based experiments for investigating backbone dynamics of proteins make it possible to elucidate internal motions in large proteins via measurements of T(1), T(2), and NOE of backbone (15)N nuclei. In our proposed sequences, the INEPT sequence is eliminated and the PEP sequence is replaced by the ST2-PT sequence from the HSQC-based experiments. This has the benefit of shortening the pulse sequences by 5.4 ms (=1/2J) and results in an increase in the intrinsic sensitivity of the proposed TROSY-based experiments. The TROSY-based experiments are on average of 13% more sensitive than the corresponding HSQC-based experiments on a uniformly (15)N-labeled Xenopus laevis calcium-bound calmodulin sample on a 750-MHz spectrometer at 5 degrees C. The amide proton linewidths of the TROSY-based experiments are 2-13 Hz narrower than those of the HSQC experiments. More sensitivity gain and higher resolution are expected if the protein sample is deuterated.     

表面绝缘对平面钨丝阵Z箍缩早期过程的影响

在"强光一号"装置上研究了表面绝缘对平面钨丝阵早期过程的影响。通过对实验结果的唯象分析,发现相对于标准丝阵,表面绝缘丝阵X射线辐射被强烈延迟,并与丝阵宽度有较强的依赖关系,在X射线辐射之前存在较强的阴极发射;表面绝缘丝阵X射线辐射副脉冲幅值是标准丝阵两倍,且存在较长的平台期,其单丝等离子体膨胀导致的温度降低效应比标准丝阵强;在快速内爆开始之前,两者形成了类似的宏观磁流体不稳定性结构。     

研究性物理实验教学的实践

物理实验教学中心采用学生自主设计研究性实验教学模式,通过构建研究性实验教学平台、开放多项研究性实验题目,使学生的科学态度和工作作风在物理实验教学中得以培养.通过研究性实验的教学实践,激发了学生的学习兴趣,培养了创新意识,磨练了意志,提高了综合素质.