牛顿第三定律演示实验的改进

如图1所示。取一根长约15厘米两端开口的细玻璃管,管的直径约3毫米(能使火柴进出),用两根火柴装入管中,使火柴头在管的中间互相接触,然后放平。用酒精灯对准火柴头加热,不久因玻璃管受热升温,火     

气体三定律实驗装置的改进

現用高中物理課本第二册“气体的性质”一章,分別用三套不同装置的演示实驗,来探測气体的性貭,从而归納出三条气体定律。我认为这样的实驗設計有以下几点不足。 (1) 实驗只能定性,不能定量。例如查理定律和盖·呂薩克定律的两套实驗装置便存在这个缺点。     

牛顿第三定律的演示

拿两根火柴和一小条锡箔纸,就可以用来表演牛顿第三运动律的实验,即作用与反作用相等的实验。把两根火柴的头顶在一起(如图1)用大     

牛顿第三定律演示实验——介绍一个验证牛顿第三定律的演示实验

要使学生全面正确地掌握“作用力与反作用力”的概念,必须使学生理解:作用力与反作用力同时存在,大小相等,方向相反,二力在同一直线上,这种关系不仅在静力学里成立,而且在动力学里也成立。因此,在安排验证牛顿第三定律的演示实验时,必须把这两方面的情况都包括进去。     

气体分子运动演示器

新的全日制六年制物理教学大纲(征求意见稿),准备在中学物理教学中适当增加热学内容。如高中加强分子运动论的基本知识的教学。适应这一情况,四川省教学仪器公司组织试制了“气体分子运动演示器”这一实验仪器。它能较形象地模拟演示热学部分的不少实验内容。现将它的结构和演示项目介绍如下。它的结构示意如图。由以下部分组成: ①小电动机及传动装置;②活塞;③带刻度的作用筒;④塑料小球(其中一个是红色);⑤定位杆;⑥活动盖板;⑦接线柱;⑧壳体;⑨垫片。     

以木星的卫星运动演示开普勒第三定律

介绍用普通设备观测木星的伽利略卫星来演示开普勒第三定律，并计算出中心天体——木星的质量，这一方法可以用作中学物理实验和中学生社团活动的内容．     

高中气体三定律综合演示仪的设计及制作

在中学物理中,气体三定律的演示实验,从目前的实验器材来看,只有玻意耳定律的演示比较满意,其他两个实验都不尽如人意,特别是定量分析,误差太大,可信度极差,一般都只能定性分析,很难定量验证.     

气体分子运动论模拟演示器

气体分子运动论模拟演示器,用钢球代表气体分子,可以造成气体分子混乱运动模型,从而演示布朗运动、气体压强的统计意义、理想气体状态方程、实际气体状态方程、玻尔兹曼分布律等分子运动的规律,这在教学中具有一定意义。     

临界态演示器的改进

临界态演示器的改进崔凤海，王春福（辽宁师范大学大连１１６０２２）临界态演示实验在物理学教学中是很必要的，通常的方法是将一定量的乙醚液体封闭在玻璃管中，在加热过程中观察液气界面的演变．为使实验成功，必须建立一个均匀的温场，以保证乙醚管上下温度一致．另外...     

毛细现象演示器的改进

毛细现象演示器的改进王保柱（河北林学院保定０７１０００）本刊１９８６年第３期上登载了任芳盛的毛细现象演示器一文，此文思路新颖，方法独特，解决了学生从正面看不清毛细管内水银面的问题．但作为演示实验，必须增加演示的可见度，使坐在教室各处的学生都能观察到毛...     

范德瓦耳斯气体与热力学第三定律不相容

指出范德瓦耳斯气体与经典理想气体一样,也与热力学第三定律不相容．由此指明了考虑了粒子间相互作用的经典体系,仍与热力学第三定律不相容．     

牛頓第三定律实驗的改进

高一学生学过牛顿第三运动定律后,对作用力与反作用力的方向相反、同时产生、同时变化等问题能够理解,但是对作用力跟反作用力的大小相等的定量关系不易得到实际验证,常发生疑问。根据现用高中物理课本第一册121页图114的实验装置进行演示,总不能获得比     

试论运动三定律

一、动和静的矛盾──兼论 运动第一定律和第二定律 恩格斯明确地指出,“力学:出发点是惯性”。1)因此,我们要深刻地认识力学,认识机械运动,就应该从认识惯性、分析惯性着手。如果我们承认,在最简单、最基本、最常见、最平凡、每人每天都要碰到亿万次的机械运动中,都充满了矛盾;那么惯性也必然是充满矛盾的。如果我们必须辩证地一分为二地认识和分析机械运动,那么也必须辩证地一分为二地认识和分析惯性──力学的出发点。 毛主席说:“一切过程的常住性是相对的,但是一种过程转化为他种过程的这种空动性刚是绝对的。”2)在力学中,过程的常住…     

气体扩散现象演示的改进

高中二年级物理学第一分册图81,以空气和二氧化碳来演示气体的扩散现象,然后以石灰水来检验在盛空气的圆玻璃筒中也有二氧化碳,这一实验的优点是二氧化碳比重较空气大,但它的分子能反抗重力作用而向上扩散,很有力地说明了扩散现象是分子运动的结果。但这一演示也有一定的缺陷:因为二氧化碳和空气都是无色的气体,在扩散过程中看不出什么现象,又在扩散后还要进行石灰水检验的手续。     

气体对外做功演示实验的改进

现行人教版高中物理（必修加选修）第二册“热学”部分，有个“气体对外做功，内能减少”的演示实验．我们利用饮料瓶自制了一套简易装置，与多用大屏幕数字显示测试仪J0416（以下称测试仪）配合使用，较好地克服了原装置实验现象可见度低、操作不便的缺点．     

对气体导电性演示实验的改进

中师物理第二册第六章中的气体导电性演示实验,如下图所示:用火焰加热两金属球间空气时,带正电和带负电的两个验电器都很快放电,用此实验来证明,给气体加热导电性增加。按书上的要求进行实验,往往不易成功,我对此实验进行了改进。     

正确理解热力学第三定律

分析了对热力学第三定律常见的错误理解,以能斯特定理为基础,通过推导得到了绝对零度不能达到的结论．     

气体热膨胀演示实驗的改进

初中物理课本(1964年新编)下册第一分册中,图1的演示实验是用手握住烧瓶的方法,使瓶内空气受热膨胀,玻璃管内的小水滴因而移动。由于带有颜色的小水滴的体积小,实验时间又短,因此不够明显,可见度不大,坐在后面的一些学生几乎看不到。为此,我把实验作了如下的改进: 用一个三角烧瓶,瓶口装一个气球,开始时气球是下垂的(如图1)。然后把三角烧瓶放入     

牛顿第三定律的研究

1引言 牛顿第三定律是牛顿力学的重要基础之一.在物理教学中,往往会碰到牛顿第三定律不能给予正确的解释的例子,如两个运动电荷之间的相互作用.下面我们就这一问题进行一些探讨.