由R^3的正交变换联想到的问题

在数学内容处理上讨论了R^3中正交变换的一个结论的推广及其它的几何解释。     

论二次型与正交变换在重积分中的某些应用

二次型与正交变换是代数学的基本内容，其用途十分广泛，而重积分的计算往往存在技术性的困难，若利用“二次型”与“正交变换”的有关理论去解决某些重积分的计算问题是颇有功效的。本文将以“二型”与“正交变换”为工具，乘法的处理了一大批重积分的问题。     

用正交变换化实二次型为标准形方法研究

在线性代数的教学中,教师与学生常会遇到如下问题。(P) 设A为一n×n实对称矩阵,求一正交矩阵P使P~TAP为对角阵,其中P~T表示p的转置(这等价于经过正交变换X=PY,将二次     

论二次型与正交变换在重积分中的某些应用

二次型与正交变换是代数学的基本内容 ,其用途十分广泛 .而重积分的计算往往存在技术性的困难 ,若利用“二次型”与“正交变换”的有关理论去解决某些重积分的计算问题是颇有功效的 .本文将以“二次型”与“正交变换”为工具 ,简洁的处理了一大批重积分的问题     

正交变换的推广

正交变换是欧氏空间线性变换中的一类重要的变换，有很多良好的性质，如：正交变换保持向量的夹角不变，但逆不真，本解决了怎样的线性变换保持向量平角不变，这对线性变换的研究是一个有益的补充。     

应用正态分布的线性不变性研究二维正态分布性质

本文应用正态分布的线性不变性来研究二维正态分布的性质,包括可加性、边际分布、特征函数、条件分布、条件数学期望.     

二维输运方程离散格式的对称性

讨论了二维柱几何非定态中子输运方程离散格式的对称性问题，在几何空间和相空间连续的情况下，证明了时间离散方程的一维球对称性；而在时间和相空间离散的情况下，阐述了格式不具有一维球对称性；对时间和相空间离散情况下的几何空间间断有限元方程，得到了左右对称性。     

用正交变换化实二次型为标准形的同步求解问题

作为《关于矩阵的特征值与特征向量同步求解问题》的续篇,利用其给出的方法,证明了新的定理.通过对实对称矩阵进行行列互逆变换,同步求出二次型的标准形及正交变换阵,简化了复杂的施密特正交化法,较好地解决了二次型标准形与正交变换阵同步求解问题.     

正交变换可以对角化的一个充要条件

在[1]中,我们认识了欧氏空间的两类重要的线性变换,一类是正交变换,一类是对称变换。本文指出欧氏空间同时具备这两种性质的线性变换为欧氏空间的对合变换。即给出     

二维Qausi-Geostrophic方程的几何约束与非爆炸性

研究二维Qausi-Geostrophic(QG)方程水平集的动态演化过程.在"涡线"上"涡度"的最大值与全局"涡度"最大值可比的假设下,得到若"涡线"的长度L(t)被O(ln ln ||▽~⊥θ(·,t)||_∞)控制(被O(ln ln ||▽~⊥θ(·,t)||_∞)控制),曲率最大值K(t)与L(t)的乘积被O(ln ln ln ||▽~⊥θ(·,t)||_∞)控制(被O(ln ln ||▽~⊥θ(·,t)||_∞)控制),则||▽~⊥θ(·,t)||_∞)的增长阶数最多可达四重指数阶,这样二维QG方程在有限时间内无爆炸发生.     

二维扩散过程的旋转数

本文定义了二维扩散过程的旋转数,证明了遍历过程旋转数的存在性和正规性。     

准正交变换的三种等价定义及其判定

从正交变换的定义形式以及几何意义上推广了正交变换的定义,并证明了三种推广定义的等价性,将推广后的线性变换称为准正交变换,同时指出了参考文献[5]中推广正交变换时存在的一个重大问题.探讨了准正交变换的一系列性质和判定法.     

二维分枝过程的衰减指数及相关性质

研究分枝过程生命期的性质是非常重要的．主要考虑二维分枝过程的衰减速度、不变测度／不变向量和拟平稳分布．首先深入讨论了二维分枝q-矩阵发生函数的重要性质,通过发生函数给出了关于连通类C=Z＋^2＼0的衰减指数λC的精确值．同时,进一步讨论λC-不变测度／向量和拟平稳分布,给出λC-不变测度和拟平稳分布的发生函数．     

二维Master均值方程Backward的形式

如果二维Backward Master平均值方程的转移概率可用参数展开,我们证明了该方程可转化成一系列闭合的线性微分方程组,利用偏微分方程的特征方程组解法,在某种条件下我们求出了均值;将所得结果与线性噪音近似的结果比较,可得扩散系数Dx,Dsy,Dy;最后证明了一般情况下线性噪音近仿是不适合的.     

欧氏空间的变换是正交变换的条件

本文讨论欧氏空间的变换在什么条件下是正交变换. 文中所用术语与符号的意义同[1] 以下总设V是一个欧氏空间(维数不限). 定理1 设σ是V的一个变换.若对任意     

椭圆几何性质教学设计

人们对事物的认识多是从直观到抽象 ,从感性到理性 ,中学生的数学学习过程更是如此 .现行《解析几何》教材对椭圆 (双曲线 )几何性质的编排 ,缺乏感性的铺垫 ,一开始就严格遵循“用方程研究曲线性质”的解析思想 ,这就不太符合学生认知发展的先后顺序 ,学生学起来感到“突然”,不能自然流畅 .从直观和感性的角度入手考虑问题时 ,多数同学首先注意到椭圆的对称性而不是它的范围 ,其次是椭圆的“扁圆”程度 ,最后在位置、大小的比较之下注意到椭圆的范围 .笔者按着这样的认知顺序设计了如下“观察——判断——证明 (或反驳 )、定义”的教学程…     

一类二维非线性Schroedinger方程的吸引子及其维数

本研究了一类二维非线性Schrodinger方程解的有限维行为，我们得到了此方程存在吸引子，并得到了此吸引子维数的上界估计     

射影几何指导中学解析几何教学举例

论述射影几何对中学平面解析几何教学的指导意义,这是一个十分重要的课题。近年来正在受到人们的重视(参见文[1],[2],[3])。本文不对这个问题作全面的探讨,仅举数例浅谈自己的认识。